智慧导入让课堂有情有趣

朱佳美

摘 要：导入对课堂教学活动的作用犹如一盘菜中的调料，看似可有可无，实际不可或缺，菜缺少调料，味同嚼蜡，课堂教学没有导入也毫无情趣可言。就导入的含义、对课堂的重要性以及导入的一般误区进行简单阐述，重点谈了如何导入让课堂更具有情趣，并进行一些举例说明。

关键词：导入；课堂；情趣

一、课堂导入的含义以及对课堂的重要性

课堂导入，字面解释，指的是用简洁的语言、动作等以激发幼儿学习兴趣为目的，引出课堂教学内容，随之进入课堂教学主体的过程。

课堂导入可以说是课堂教学的点睛之笔，虽然课堂导入在整体课堂教学中所占的比例微乎其微，但课堂导入的成功与否对课堂教学的整体效果起着举足轻重的作用。有效的导入能引起幼儿的注意，猶如激发幼儿学习兴趣的催化剂，让整个课堂充满情趣。苏霍姆林斯基说过：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。”新课的导入不仅要新颖独特，引人入胜，使其以新鲜活泼的面貌出现在幼儿面前，令幼儿耳目一新，而且要有风趣，通过充满情趣的导课，调剂课堂教学的气氛和节奏，最大限度地引起幼儿的兴趣，激发幼儿学习的积极性。因此，如何导入让课堂更具情趣性是值得我们思考的问题。

二、课堂导入存在的误区

1.时间过长导致课堂失“情趣”

课堂导入是课堂教学的“前奏”，既不能忽略，也不能时间过长，时间过长会直接影响到课堂教学的核心部分，学龄前儿童有意注意的时间很短，导入时间过长，不但影响后面的教学进程，而且让幼儿失去情趣。……