巧用班级环境建设促进学生学习

刘大春

班级是学生日常生活的场所，更是学生学习知识的主阵地。担任班主任工作多年，我巧用班级环境建设提高学生的综合素质。为了更好地促进学生的学习，我在班级设置了“学科展示平台”“英语竞赛”两个专题栏目园地。

“学科展示平台”位于班级后墙，主体部分是一块1.2米×2.4米的白板。白板上分为四个由同学们集思广益起名的小园地，分别是“语文沙龙” “物理磁场”“化学加油站”和“数学部落”。具体的操作方法是：每周每个小园地由同学们推荐或自由竞选的同学担任管理员，他们具体负责这个园地一周的工作。负责的同学查阅本学科的资料，找出典型的试题，前一天晚上布置在相应的栏目内，第二天同学们利用课间或自习时间做好笔记并自主完成练习。每天下午第四节自习课由学科管理员采用不同的方式解答，最后同学们整理做好笔记，下一周园地的管理员依然采用原来的方法更换。

班级采用“学科展示平台”可以促进学生的学科学习。管理员所选择的题多是刚刚学完或是以前的知识，对管理员学习是个促进，而其他同学也在这种学习方式中受到很大的启发。“学科展示平台”还能提高学生的表达能力。想要把一道题给同学们讲清楚，不仅要一定的知识储备，更需要有一定的表达能力，尤其是讲题过程中一旦有同学提出问题则更需要较强的应变能力。这种情况下同学们会想法设法提高自己的表达能力，这在某种程度提高了学生的表达能力。……