语文学习要引导学生学会鉴赏和探究

高中学生要具备阅读鉴赏能力和探究能力，这是语文课程标准的要求，也是广大师生的追求。“鉴赏”是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏，是人们对艺术形象进行感受，理解和评判?的思维活动和过程。“探究”是探索研究的意思，指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为实破点，通过质疑，发现问题；经过调查研究、分析研讨，解决问题；有时通过表达与交流等探究学习活动，获得知识，激发情趣，掌握规律，明确程序与方法等。探究性学习是一种积极的学习过程，主要指的是学生自己探索问题的学习方式。鉴赏和探究是语文学习过程中将知识分析整合后创新的过程，是学生个人能力的体现，在教学活动中的意义十分重大。

我们应该怎样帮助学生在语文学习中学会鉴赏和探究呢？

首先，注意培养想象力。马克思说过：“想象是促进人类发展的伟大天赋。”想象是青少年的一种宝贵品质，中学时代是创造力的萌芽时期，是决定一个人想象力好坏的关键时期。这个时期的一些创造活动特别需要想象，想象也离不开创造活动，因此，积极参加各种创造活动，是培养想象，特别是创造想象最有效的途径之一。

其次，注意品味语言。文学鉴赏的要素是语言，人物形象的分析、作品内涵的把握、社会价值的渗透等都需要语言，语言存在于文学作品中，存在于社会生活的方方面面。从语言入手可以使我们在语文学习中尽快找到“切入口”。……