农村高中生英语阅读的症结与对策

杨志

阅读是英语教学的重点，也是学习英语的重要过程，目标是培养学生的逻辑思维能力和解决问题能力。与城市的学生相比，农村高中学生由于信息量有限，导致英语阅读能力普遍较低。

一、农村高中生英语阅读能力低的原因

（一）脱离语境，肆意猜想

学习英语要根据语境和文化背景知识来阅读文章。目前，农村中学英语教学受到教学设备及教学资源的限制，学生学习英语处在虚拟的语境中且涉及的范围有限。如果阅读的文章涉及英美的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术和价值观念以及与现实社会发展相关的新事物，他们就不能完全理解文章意思，做题时只有妄加猜测。

（二）阅读不足，理解性差

在农村，学习英语主要受到经济条件的限制。对于部分学生来说，只能读课本，无法购买相关的英文读物去丰富知识。由于缺乏生活经验、学科知识或与社会发展等相关的知识，当阅读一些贴近社会现实或生活实际的文章时，他们对材料的理解力度和准确性就会差之更远。

（三）阅读速度慢，信息处理能力差

牛津高中英语教材虽然题材广泛、内容丰富、语言地道，但是难度过于简单。由于试卷上的文章难度远远高于书本内容的难度，导致学生阅读速度慢，理解吃力，即使看完文章也无所适从，无法正确处理文章信息。另外，词汇存储不够，导致学生因“生词”而“碰壁”。更难的是遇到结构复杂的长句、难句学生就无所适从，结果对信息的处理出现偏差，影响答题。……