创新远教“学时制” 破解党教老难题

齐德琼

成都市自依托远程教育网络平台探索推行党员教育“学时制”管理服务模式以来，有效激发和成功延续了党员自主参学的内生动力，探索出一条实用实效的工作路径，成功破解了困扰远教管理机构多年的基层党员常态化教育学习难的问题。

分类推进，助推学习型党组织和党员队伍建设。按照助推学习型基层党组织和党员队伍建设的总体目标，把基层党组织（站点）和党员干部全部列为教育管理考核对象，要求远程教育向机关、社区、工业集中发展区、两新党组织和入党积极分子等领域和群体覆盖延伸，分级分类推进。截至2013年3月底，全市实名制注册参学的基层党组织（站点）共6019个，党员201576名，分别占到基层党组织（站点）和基层党员总数的100%与70%。

量化考核，建立党员教育学习成效考评机制。印发《关于运用党员干部现代远程教育平台进一步加强基层党组织和党员学习教育管理服务的通知》，对全市采用“学时制”量化考核管理方法进行部署。依托“蓉城先锋”系列教学网站、电视频道、短信系统、广播频道以及报纸杂志等平台立体覆盖、多维渗透教学，学时统计采用网上自动记录和管理员统一登记申报的“自动+手动”相结合的动态灵活积分模式进行。

常态管理，培养党员常态化自主学习习惯。结合量化考核管理，在“蓉城先锋”网站首页开设学时即时通报专栏，动态通报月度（季度）参学率、达标率、增长率及平均学时等数据；配合“创先争优”“双创双争”“三学三强”等活动的开展，制作系列网上学习专题，开展比学赶超排名公告；……