谈英语课堂教学导入艺术

李敏

摘 要：结合教学实践，谈了英语课堂教学中的导入艺术。

关键词：英语；课堂教学；导入艺术 课堂教学的导入是教师引导学生进入教学主题、把握教学重点的首要环节，它能起到吸引注意、带入情境等作用。那么如何针对不同的教学内容进行课堂导入呢？

一、简笔画导入法

利用教材中插图，我们可以在黑板上画出具有典型特征的简笔画，引入新课的话题。如，在人教版Book Unit 3 Taste of English humour一课进行课堂导入时，画出Chaplin的外貌轮廓，说明所画内容，让学生猜。师生就简笔画展开话题讨论，从而比较自然地进入这一课的教学中。

二、多媒体图片导入法

网络提供了丰富的资源，通过搜索，可以找到大量图片，通过对这些图片进行描述、提问，既能激发学习兴趣，又能开阔学生的视野。

三、视听导入法

视听导入法是学生比较感兴趣的教学方法，播放电影或英文歌曲能够激发学生的兴趣，充分调动学生的学习积极性，以实现课堂教学的高效。如，讲人教版Book Uint 4 Earthquake一课时，利用《唐山大地震》的片段，让学生感受地震所造成的灾难、危险，从而更好地理解课文中关于地震的知识。

四、自由话题导入法

在学习人教版Book1 Unit 3 Travel journal 一课时，以本单元主题与学生展开自由对话。通过师生间的自由谈话，学生了解到关于Travel journal很多知识，为学生学习本课内容做了很好的准备。

“教无定法”，不同的教学内容有不同的导入方法。导入的设计与运用要充分考虑学生的年龄特点、认知水平，选择与学生学习生活相关的、学生能够理解的话题或素材。在导入方面上要尽量给学生创造主动参与学习的宽松环境，多一些趣味性和启发性。导入的内容要短小精悍，三五分钟内进入正题，否则就会导致学生疲劳感的产生，影响主题的传授。导入内容与学生实际相符，才能激发学生学习兴趣，课堂教学才会收到事半功倍的效果。

（作者单位 吉林省乾安县职业教育中心）