初中生自我管理的问题与对策

摘 要：自我管理能力是初中生综合素质的重要部分，在学校教育理念陈旧及家长溺爱的影响下，学生自我管理能力缺失。对自我管理存在的问题进行剖析，进而提出了解决学生自我管理能力差的对策。

关键词：初中生；自我管理；问题；对策

所谓初中生自我管理，是指初中生能依靠主观能动性，按照要求对自己的思想、道德、行为等进行控制和管理。学生良好的自我管理既能提高学习成绩又能促进自身发展。然而初中生的世界观、人生观、价值观尚未完全形成，约束力较差，如何很好地解决初中生的自我管理问题已经成为当前有关部门急需解决的难题。

一、当前初中生自我管理的现状

为详细了解初中生的自我管理情况，笔者对本市某中学的1512名初中生进行了问卷调查，共发放问卷1512份，回收有效问卷1498份。

二、初中生自我管理存在的问题

由于初中生大多是14岁左右，正处于“心理断乳期”，虽然身体发育迅速，但心理发展相对滞后。初中生心理不够成熟，比较幼稚，没有足够的自控能力。主要有以下三方面的问题：

1.学习自制力差

学习意识淡薄，比较贪玩，经常沉迷于网络和动漫，不能安心学习，注意力不集中，学习不努力，习惯于由家长和教师进行督促学习，往往有厌学情绪，成绩也不理想。

2.不喜欢参加活动

初中生定期参加一些有组织的校园活动和志愿活动，可以开阔视野、陶冶情操，但是有些学生不能理解开展这些活动的真正内涵。所以对活动没有兴趣，参加活动也不主动。

3.有些初中生非常懒惰

一些初中生在家里从来不洗衣物，也不打扫房间，每天过着饭来张口、衣来伸手的生活，会时常找各种理由推掉该做的家务，在学校不爱劳动，怕脏、怕苦、怕累。

三、产生上述问题的原因

1.学校教育观念落后陈旧

目前有些学校的教育体制落后和教师观念陈旧，既缺乏对学生独立思考能力的培养，又缺乏动手能力的培养，学校应为学生提供自我管理的机会。然而实际上学生参与班级自主管理程度较低，班主任在班级管理工作中也是面面俱到，没给学生留一点自主空间。

2.对自我管理认识不足

一方面学生对生活自理能力认识不到位。认为父母和爷爷奶奶照顾自己很正常，自己没必要再做家务，这样也会浪费学习时间。另一方面对班级自主管理认识不够，导致参加活动的积极性不高、班级主人翁意识不强。

3.家长过分溺爱

当前我国许多家庭都是独生子女，每个家长都将子女作为人生的唯一寄托，所以出现父母为子女提供“全方位服务”的现象。例如，有的父母不让孩子做饭，怕烫伤孩子，不让孩子做家务，怕影响学习等等，孩子在长辈的呵护下得不到锻炼。这种做法严重阻碍了学生自我管理能力的发展。

四、提升初中生自我管理能力的对策

学生自我管理能力包括学生自身的自我管理以及学生对班级的管理。要使学生真正掌握并具有这种能力，我们该如何去做呢？

1.提倡“以人为本”的办学理念

学校在教育教学活动中要“以人为本”，就是把学生放在一切教育活动的中心，全面提高学生的综合素质，这是现代办学的重要理念。情感、知识和能力等素质的综合体现必须以学生具有良好的自我管理能力为前提。所以学生要想生活自理、学习自觉和技能增强，学校就必须创新教学理念。

教师在教学过程中，也要时常鼓励学生，以便让学生充满积极向上的心态。对于成绩差、性格散漫的学生，教师要给予矫正，不能讽刺、训斥，应进行正面引导。作为班主任，要启发学生自省、促进学生自知、培养学生自理和监督学生自控。

2.初中生要学会自我调控，要有良好的自我管理意识

（1）初中生要学会自我调控。有些中学生由于青春期心理闭锁易使自己封闭起来，而且绝大多数初中生不喜欢与别人交谈，有的学生或情绪躁动或心情压抑，时间一长极易导致出现过激言行。所以初中生要了解自己的情绪特征，一旦有反常行为自己要能及时疏导，通常通过转移注意力或者自我宣泄把烦恼化解掉，让那些沮丧和忧愁烟消云散。只有初中生学会调控情绪，才能使心境趋于平静。

（2）初中生要有良好的自我管理意识。自我管理意识就是学生摆正对自我管理的正确认识，一方面生活中要勇于锻炼自己，不娇气，做一些力所能及的家务；另一方面制定合理的作息时间，生活要有规律，什么时间学习、什么时间休息，要做到科学合理、有条不紊。同时应积极主动参加学校组织的各项活动，培养自我激励的良好习惯，增强自信心，主动提高自我管理能力。

3.家长对孩子要既不溺爱也不纵容，让其健康成长

初中生由于自身的心理、性格和年龄等因素，致使行为不规范、思想不成熟，也容易出现各种错误。一方面家长既不能对孩子过于严厉、粗暴打骂，否则会使孩子产生敌对情绪，产生叛逆心理；另一方面家长又不能过于溺爱孩子，应与学校及时取得联系，经常表扬和鼓励他们，学会疏堵结合。

综上所述，初中生的自我管理之路，需要教师、学生、学校和家长的共同努力铺就。今后让我们对他们多一份关爱、多一份信任，努力为他们早日插上腾飞的翅膀。

参考文献：

[1]李博，张宗民.高职学生自我管理存在的问题及对策[J].杨凌职业技术学院学报，2013（1）.

[2]张则龙.初中学生自我管理的心理问题及对策[J].基础教育研究，2010（9）.

[3]田银平.初中学生逆反心理的现实表征及对策研究[J].思想理论教育：下，2011（11）.

[4]刘伟，张旭.高中生班级自主管理能力培养研究[J].2011（1）.

[5]张满林.初中学生自我管理能力的培养[J]学苑教育，2011（7）.

[6]高虹.初中学生良好学习习惯养成教育探究[J].西藏教育，2012（8）.

[7]邱尹，曾令辉，秦璐.90后初中学生行为习惯现状调查及问题与对策[J].广西师范学院学报：哲学社会科学版，2010（2）.

作者简介：杨菊，女，出生于1982年11月，湖南人，本科学历，毕业于海南师范大学（数学与应用数学专业），现在在海南省东方市铁路中学任初中数学教师。

（作者单位 海南省东方市铁路中学）

摘 要：自我管理能力是初中生综合素质的重要部分，在学校教育理念陈旧及家长溺爱的影响下，学生自我管理能力缺失。对自我管理存在的问题进行剖析，进而提出了解决学生自我管理能力差的对策。

关键词：初中生；自我管理；问题；对策

所谓初中生自我管理，是指初中生能依靠主观能动性，按照要求对自己的思想、道德、行为等进行控制和管理。学生良好的自我管理既能提高学习成绩又能促进自身发展。然而初中生的世界观、人生观、价值观尚未完全形成，约束力较差，如何很好地解决初中生的自我管理问题已经成为当前有关部门急需解决的难题。

一、当前初中生自我管理的现状

为详细了解初中生的自我管理情况，笔者对本市某中学的1512名初中生进行了问卷调查，共发放问卷1512份，回收有效问卷1498份。

二、初中生自我管理存在的问题

由于初中生大多是14岁左右，正处于“心理断乳期”，虽然身体发育迅速，但心理发展相对滞后。初中生心理不够成熟，比较幼稚，没有足够的自控能力。主要有以下三方面的问题：

1.学习自制力差

学习意识淡薄，比较贪玩，经常沉迷于网络和动漫，不能安心学习，注意力不集中，学习不努力，习惯于由家长和教师进行督促学习，往往有厌学情绪，成绩也不理想。

2.不喜欢参加活动

初中生定期参加一些有组织的校园活动和志愿活动，可以开阔视野、陶冶情操，但是有些学生不能理解开展这些活动的真正内涵。所以对活动没有兴趣，参加活动也不主动。

3.有些初中生非常懒惰

一些初中生在家里从来不洗衣物，也不打扫房间，每天过着饭来张口、衣来伸手的生活，会时常找各种理由推掉该做的家务，在学校不爱劳动，怕脏、怕苦、怕累。

三、产生上述问题的原因

1.学校教育观念落后陈旧

目前有些学校的教育体制落后和教师观念陈旧，既缺乏对学生独立思考能力的培养，又缺乏动手能力的培养，学校应为学生提供自我管理的机会。然而实际上学生参与班级自主管理程度较低，班主任在班级管理工作中也是面面俱到，没给学生留一点自主空间。

2.对自我管理认识不足

一方面学生对生活自理能力认识不到位。认为父母和爷爷奶奶照顾自己很正常，自己没必要再做家务，这样也会浪费学习时间。另一方面对班级自主管理认识不够，导致参加活动的积极性不高、班级主人翁意识不强。

3.家长过分溺爱

当前我国许多家庭都是独生子女，每个家长都将子女作为人生的唯一寄托，所以出现父母为子女提供“全方位服务”的现象。例如，有的父母不让孩子做饭，怕烫伤孩子，不让孩子做家务，怕影响学习等等，孩子在长辈的呵护下得不到锻炼。这种做法严重阻碍了学生自我管理能力的发展。

四、提升初中生自我管理能力的对策

学生自我管理能力包括学生自身的自我管理以及学生对班级的管理。要使学生真正掌握并具有这种能力，我们该如何去做呢？

1.提倡“以人为本”的办学理念

学校在教育教学活动中要“以人为本”，就是把学生放在一切教育活动的中心，全面提高学生的综合素质，这是现代办学的重要理念。情感、知识和能力等素质的综合体现必须以学生具有良好的自我管理能力为前提。所以学生要想生活自理、学习自觉和技能增强，学校就必须创新教学理念。

教师在教学过程中，也要时常鼓励学生，以便让学生充满积极向上的心态。对于成绩差、性格散漫的学生，教师要给予矫正，不能讽刺、训斥，应进行正面引导。作为班主任，要启发学生自省、促进学生自知、培养学生自理和监督学生自控。

2.初中生要学会自我调控，要有良好的自我管理意识

（1）初中生要学会自我调控。有些中学生由于青春期心理闭锁易使自己封闭起来，而且绝大多数初中生不喜欢与别人交谈，有的学生或情绪躁动或心情压抑，时间一长极易导致出现过激言行。所以初中生要了解自己的情绪特征，一旦有反常行为自己要能及时疏导，通常通过转移注意力或者自我宣泄把烦恼化解掉，让那些沮丧和忧愁烟消云散。只有初中生学会调控情绪，才能使心境趋于平静。

（2）初中生要有良好的自我管理意识。自我管理意识就是学生摆正对自我管理的正确认识，一方面生活中要勇于锻炼自己，不娇气，做一些力所能及的家务；另一方面制定合理的作息时间，生活要有规律，什么时间学习、什么时间休息，要做到科学合理、有条不紊。同时应积极主动参加学校组织的各项活动，培养自我激励的良好习惯，增强自信心，主动提高自我管理能力。

3.家长对孩子要既不溺爱也不纵容，让其健康成长

初中生由于自身的心理、性格和年龄等因素，致使行为不规范、思想不成熟，也容易出现各种错误。一方面家长既不能对孩子过于严厉、粗暴打骂，否则会使孩子产生敌对情绪，产生叛逆心理；另一方面家长又不能过于溺爱孩子，应与学校及时取得联系，经常表扬和鼓励他们，学会疏堵结合。

综上所述，初中生的自我管理之路，需要教师、学生、学校和家长的共同努力铺就。今后让我们对他们多一份关爱、多一份信任，努力为他们早日插上腾飞的翅膀。

参考文献：

[1]李博，张宗民.高职学生自我管理存在的问题及对策[J].杨凌职业技术学院学报，2013（1）.

[2]张则龙.初中学生自我管理的心理问题及对策[J].基础教育研究，2010（9）.

[3]田银平.初中学生逆反心理的现实表征及对策研究[J].思想理论教育：下，2011（11）.

[4]刘伟，张旭.高中生班级自主管理能力培养研究[J].2011（1）.

[5]张满林.初中学生自我管理能力的培养[J]学苑教育，2011（7）.

[6]高虹.初中学生良好学习习惯养成教育探究[J].西藏教育，2012（8）.

[7]邱尹，曾令辉，秦璐.90后初中学生行为习惯现状调查及问题与对策[J].广西师范学院学报：哲学社会科学版，2010（2）.

作者简介：杨菊，女，出生于1982年11月，湖南人，本科学历，毕业于海南师范大学（数学与应用数学专业），现在在海南省东方市铁路中学任初中数学教师。

（作者单位 海南省东方市铁路中学）

摘 要：自我管理能力是初中生综合素质的重要部分，在学校教育理念陈旧及家长溺爱的影响下，学生自我管理能力缺失。对自我管理存在的问题进行剖析，进而提出了解决学生自我管理能力差的对策。

关键词：初中生；自我管理；问题；对策

所谓初中生自我管理，是指初中生能依靠主观能动性，按照要求对自己的思想、道德、行为等进行控制和管理。学生良好的自我管理既能提高学习成绩又能促进自身发展。然而初中生的世界观、人生观、价值观尚未完全形成，约束力较差，如何很好地解决初中生的自我管理问题已经成为当前有关部门急需解决的难题。

一、当前初中生自我管理的现状

为详细了解初中生的自我管理情况，笔者对本市某中学的1512名初中生进行了问卷调查，共发放问卷1512份，回收有效问卷1498份。

二、初中生自我管理存在的问题

由于初中生大多是14岁左右，正处于“心理断乳期”，虽然身体发育迅速，但心理发展相对滞后。初中生心理不够成熟，比较幼稚，没有足够的自控能力。主要有以下三方面的问题：

1.学习自制力差

学习意识淡薄，比较贪玩，经常沉迷于网络和动漫，不能安心学习，注意力不集中，学习不努力，习惯于由家长和教师进行督促学习，往往有厌学情绪，成绩也不理想。

2.不喜欢参加活动

初中生定期参加一些有组织的校园活动和志愿活动，可以开阔视野、陶冶情操，但是有些学生不能理解开展这些活动的真正内涵。所以对活动没有兴趣，参加活动也不主动。

3.有些初中生非常懒惰

一些初中生在家里从来不洗衣物，也不打扫房间，每天过着饭来张口、衣来伸手的生活，会时常找各种理由推掉该做的家务，在学校不爱劳动，怕脏、怕苦、怕累。

三、产生上述问题的原因

1.学校教育观念落后陈旧

目前有些学校的教育体制落后和教师观念陈旧，既缺乏对学生独立思考能力的培养，又缺乏动手能力的培养，学校应为学生提供自我管理的机会。然而实际上学生参与班级自主管理程度较低，班主任在班级管理工作中也是面面俱到，没给学生留一点自主空间。

2.对自我管理认识不足

一方面学生对生活自理能力认识不到位。认为父母和爷爷奶奶照顾自己很正常，自己没必要再做家务，这样也会浪费学习时间。另一方面对班级自主管理认识不够，导致参加活动的积极性不高、班级主人翁意识不强。

3.家长过分溺爱

当前我国许多家庭都是独生子女，每个家长都将子女作为人生的唯一寄托，所以出现父母为子女提供“全方位服务”的现象。例如，有的父母不让孩子做饭，怕烫伤孩子，不让孩子做家务，怕影响学习等等，孩子在长辈的呵护下得不到锻炼。这种做法严重阻碍了学生自我管理能力的发展。

四、提升初中生自我管理能力的对策

学生自我管理能力包括学生自身的自我管理以及学生对班级的管理。要使学生真正掌握并具有这种能力，我们该如何去做呢？

1.提倡“以人为本”的办学理念

学校在教育教学活动中要“以人为本”，就是把学生放在一切教育活动的中心，全面提高学生的综合素质，这是现代办学的重要理念。情感、知识和能力等素质的综合体现必须以学生具有良好的自我管理能力为前提。所以学生要想生活自理、学习自觉和技能增强，学校就必须创新教学理念。

教师在教学过程中，也要时常鼓励学生，以便让学生充满积极向上的心态。对于成绩差、性格散漫的学生，教师要给予矫正，不能讽刺、训斥，应进行正面引导。作为班主任，要启发学生自省、促进学生自知、培养学生自理和监督学生自控。

2.初中生要学会自我调控，要有良好的自我管理意识

（1）初中生要学会自我调控。有些中学生由于青春期心理闭锁易使自己封闭起来，而且绝大多数初中生不喜欢与别人交谈，有的学生或情绪躁动或心情压抑，时间一长极易导致出现过激言行。所以初中生要了解自己的情绪特征，一旦有反常行为自己要能及时疏导，通常通过转移注意力或者自我宣泄把烦恼化解掉，让那些沮丧和忧愁烟消云散。只有初中生学会调控情绪，才能使心境趋于平静。

（2）初中生要有良好的自我管理意识。自我管理意识就是学生摆正对自我管理的正确认识，一方面生活中要勇于锻炼自己，不娇气，做一些力所能及的家务；另一方面制定合理的作息时间，生活要有规律，什么时间学习、什么时间休息，要做到科学合理、有条不紊。同时应积极主动参加学校组织的各项活动，培养自我激励的良好习惯，增强自信心，主动提高自我管理能力。

3.家长对孩子要既不溺爱也不纵容，让其健康成长

初中生由于自身的心理、性格和年龄等因素，致使行为不规范、思想不成熟，也容易出现各种错误。一方面家长既不能对孩子过于严厉、粗暴打骂，否则会使孩子产生敌对情绪，产生叛逆心理；另一方面家长又不能过于溺爱孩子，应与学校及时取得联系，经常表扬和鼓励他们，学会疏堵结合。

综上所述，初中生的自我管理之路，需要教师、学生、学校和家长的共同努力铺就。今后让我们对他们多一份关爱、多一份信任，努力为他们早日插上腾飞的翅膀。

参考文献：

[1]李博，张宗民.高职学生自我管理存在的问题及对策[J].杨凌职业技术学院学报，2013（1）.

[2]张则龙.初中学生自我管理的心理问题及对策[J].基础教育研究，2010（9）.

[3]田银平.初中学生逆反心理的现实表征及对策研究[J].思想理论教育：下，2011（11）.

[4]刘伟，张旭.高中生班级自主管理能力培养研究[J].2011（1）.

[5]张满林.初中学生自我管理能力的培养[J]学苑教育，2011（7）.

[6]高虹.初中学生良好学习习惯养成教育探究[J].西藏教育，2012（8）.

[7]邱尹，曾令辉，秦璐.90后初中学生行为习惯现状调查及问题与对策[J].广西师范学院学报：哲学社会科学版，2010（2）.

作者简介：杨菊，女，出生于1982年11月，湖南人，本科学历，毕业于海南师范大学（数学与应用数学专业），现在在海南省东方市铁路中学任初中数学教师。

（作者单位 海南省东方市铁路中学）