浅谈新课程标准下数学课堂教学模式的转变

张 跃（江苏省宜兴市红塔中学）

随着《新课程标准》的具体实施，数学教学的任务已转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展，为每个学生的自身可持续发展奠定良好的基础.课堂教学从传统的集中于数学的结果性方面，转变到数学的形成性方面，其核心是给学生创造机会、提供机会，通过“创设问题情境——建立数学模型——解释、应用、拓展”的学习过程，让每个学生在生动具体的情境中参与数学，亲自体验数学的由来和发展过程，积极主动地探索并建立自己的认识和理解，在自身活动的过程中学习和理解数学，掌握数学知识应用的方法与途径.教学时，我们应善于从学生的现有生活经验和已有的知识为出发点，为学生提供充分的数学实践活动和交流的机会，努力改变以前的被动、单一学习方式，向自主、合作的学习方式转变，使他们在自主探索的过程中真正掌握和理解数学的知识技能，同时获得广泛的数学活动经验.我认为新课程标准下的数学教学应从以下几方面进行.

一、创设生活情境，激发学生的学习兴趣

数学知识有着严密的逻辑性与高度的抽象性，许多抽象的数学知识都是基于一定的现实情境而构建发展的.围绕《新教材》教学目标，创设真实、新奇、有趣的操作活动的情境，满足学生好奇好动的心理要求，是改进数学教学的有效手段.丰富的图形世界、有趣的七巧板、银行储蓄、打折销售……通