激发学习兴趣，培养心理优势

朱然芹

随着课程改革的不断深入，要使初学英语的小学生形成学好英语的心理优势，并且使这种优势得到保持与发展，兴趣是关键。心理学家皮亚杰认为：“浓厚的兴趣可以激发强大的学习动力，使学生在乐中学，在活动中学。使每个学生的潜能得到有效的开发。”那么，如何激发小学生学习英语的兴趣，开发潜能，乐于获取英语新知呢？

一、注重情感，激发兴趣

《义务教育英语课程标准》强调：“要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。”兴趣是学好英语的必由之路，情感是人的心理机制的中心。没有情感，就不能产生兴趣，没有兴趣，就没有学习动力。只有不断产生情感上的共鸣，才能激发师生双方教与学的热情。因此，针对英语课堂上三心二意的学生，课余时间我经常找其谈心，了解学习中遇到的困惑，帮助解决生活中的疑难，使其感到老师不仅是知识的引领者，还是他们生活的向导者，以期达成“亲其师”而且“信其道”的目的。同时，生动活泼的课堂气氛是培养学生求知的关键，倾注情感的教学风采，能让学生以学为乐，并保持稳定、持久、强烈的学习动力，激发学习的欲望，挖掘学生学好英语的潜能。为此，我根据小学生天生爱动的天性，根据所教班级的实情和他们的年龄特点，尽量引领学生在游戏中学习，在学习中游戏，寓游戏于学习过程之中，变被动为主动，变乏味为有趣，变“要我学”为“我要学”，这样既调动了他们自主学习的兴趣，又密切了英语与生活的联系，提升了自主探究英语的能力。……