试析农村中小学英语教师合格语音面貌的培养策略

王杨琴

摘 要：农村中小英语教师受到社会和自身等多方面条件的影响，存在语音面貌方面的问题。试分析农村中小学英语教师语音面貌的成因以及培养策略，以期与基础教育工作者分享经验。

关键词：中小学；英语教学；语音

学习和分析一种语言都要从语音开始，所有的语汇和语法也都要通过语音来表现。自2011年以来，笔者通过连续三年参与了湖北省科技学院承担的湖北省部分农村小学英语教师的国家培养计划，在与农村中小学英语教师授课和接触的过程中发现了存在于农村小学英语教师中的语音问题。而这些问题具有一定的共通性和普遍性。因此，笔者根据多年的调研情况和一线教师共同探讨农村中小英语教师合格语音面貌的培养策略。

一、农村中小学英语教师语音问题成因

1.心理因素

学习动机和兴趣直接影响到学习的效果。教师同时也是学习者。不可否认，在走上工作岗位之后，由于基础教育工作的繁忙，部分教师早早放弃了自我业务水平的学习和提高。这对于纠正语音错误是极为不利的。另外，在农村的中小学英语教师中有一大部分本身也来自农村，在“国培”课堂中的表现不够大胆，不敢开口，无法冲破心理的障碍。明知存在语音问题，选择方式是少开口。这就仿佛走进了一个恶性循环。

2.受母语和地方方言影响大

英语国际音标中的爆破音/k//g//p//b//t//d/以及元音/i：//？藁：//is：/，对于母语为汉语的学习者而言掌握起来还是比较非常轻松的。……