浅谈小学体育课的组织教学

周英杰

摘 要：教师在教学中要根据具体情况，灵活运用组织方法，保证教学过程的顺利进行，从而实现教学目的。

关键词：小学体育教学 教材特点 组织教学 途径

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）09-0110-01

在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而改变。

一、根据体育课的特点进行组织教学

只有合理安排组织教学，才能使学生从心理和物质上做好充分准备，保证体育课教学的顺利进行。组织教学是上好体育课关键。在小学体育教学中，教师要根据体育课来进行身体的各种练习，使体育活动与思维活动紧密地结合，掌握体育知识，技能与技巧以及室外上课的特点进行有效的组织教学。

抓好体育课的常规组织教学。体育课课堂常规是规范体育课的必要条件。教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。如：整体集合、服装、精神状态、礼貌行为、课堂纪律等常规训练。教师要严格要求，反复训练，使学生养成自觉行动，保证体育课的顺利进行。

抓好体育课各种阶段的组织教学。体育教学过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的，由于四部分教学内容和学生情绪各不相同，因此，教学中教师要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切记出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。……