观点

非结构游戏有助于孩子社会交往

一般情况下，游戏被认为是促进孩子有效学习和发展的基本工具。本文研究探讨的是，非结构游戏对儿童学前教育整体发展的帮助，以及在开发学生智力、社交和运动技能的方式等方面的作用。结果表明，通过非结构游戏，孩子们能提高他们的合作能力；通过模仿，能帮助他们提高认知能力；并通过反复试验，能获得新的见解。该研究能帮助父母、老师以及参与孩子教育的相关人士，认识到非结构游戏的积极作用。这样，不管是在家里还是学校，都能给孩子提供更多的游戏机会。

（Children's active learning through unstructured play in Malaysia.Childhood Education， Volume 90， Issue 4， 2014）

西方心灵教育对小学生的影响

最近的研究显示，在课堂上，心灵教育可以提高孩子的自律能力，是构建儿童相应技能的可行性途径。被调查的两所小学的学生被随机分配到干预组或对照组。干预组的学生通过他们的常规任课教师接受了四个星期的心灵教育。调查结果显示，参加了此项培训的学生，相比那些对照组的学生，表现出来的执行能力，以及自我控制能力有显著上升和改善。此外，侵略性和社会问题显著减少，焦虑情绪也相应减少。虽然限于样本量较小不能得出普遍结论，但依然可以看出，心灵教育可能有利于提高学生的自我调控能力。

（The impact of mindfulness education on elementary school students： evaluation of the Master Mind program.Advances in School Mental Health Promotion，Volume 7， Issue 3，2014）