浅谈电工电子教学的改革

温春梅

中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）09-0004-02

目前，高等教育逐渐由规模扩张，转变为内涵建设。高等教育的重心由过去专业知识的灌输逐步转变为学生能力的提高和综合素质的培养。而电子信息文化的应运而生，令电子信息课程的教改获得了强大的技术支持。本文结合我校电子技术课程教学实践，以课堂教学为载体，重在以学生为主体，激发学生学习热情，引导学生在课堂内外和老师进行互动。

一、转变思想和理论

首先，电工电子是培养技术适用性人才，但是目前的电工电子课堂教学都是围绕着课本教学，教学模式单一，学生学习的积极性不够。因此，树立正确教育思想，更新教育理念。这就要求老师突出以人的全面发展为核心，以理论为基础，从强化技能训练入手，使学生既巩固所学理论知识，又提高专业实践操作水平。

其次，加强电子学科的研究。作为专业老师既要注意对经验的积累，又要不断吸取新知识、新技能，要不断地学习和借鉴不同学科之间先进的教学方法，进行不断的教学实际研究，结合现阶段先进的教学理论和电工电子教学的现状进行教学改革。

第三，使用不同的教学方法。推行“边学边练，当堂练习”，改变以前只有老师在不停的讲课，学生只有吸收而参与很少，边学边练，突出了学生的主导地位，让学生参与到教学中。通过练习当堂可以巩固学生专业知识的学习。进一步拓展知识面，突出专业课教学目标——技能训练的实现。……