校本研究应着眼于资源建设

何赐仁

【教学内容】苏教版义务教育课程标准实验教材《数学》第十一册P36～37。

【教学目标】

1.使学生通过用几个相同的正方体（长方体）拼成较大的长方体的操作活动，探索并发现拼接前后有关几何体表面积变化的规律，并能应用发现的规律解决一些简单的实际问题。

2.使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，体验“化难为易”的探究方法，增强空间观念，培养观察、分析、综合、归纳和推理等思维能力。

3.使学生在活动中进一步体会图形学习与已有知识和实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

【教学过程】

一、任务驱动：从生活问题引入

1.出示生活任务：老师准备把10盒磁带包装成一包，（接头处不计）怎样包装最节省包装纸？

2.转为数学任务：求这个问题就是求什么，你能把它转化为数学问题吗？（出示：怎样拼，拼成长方体的表面积最小？）

3.设计研究任务：像这样比较复杂的数学问题，我们可以怎样解决呢？从简单的入手，找到表面积的变化规律后，相信大家一定能轻松地解决这个问题。

（设计意图：“任务驱动”可以实现课堂教学和现实生活有效链接，从生活问题出发，转化为数学问题，最后设计成研究问题。整节课的教学程序是：从知识的外围逐步触及知识的核心，始终围绕着知识的应用，由此带给学生“学有用的数学”的学习感受。）

二、任务分解：从简单、特殊起步

（一）初步感知：用2个正方体拼成长方体

1.拼一拼：