流动红旗：想说爱你不容易

蔡英

说到班级管理，我们不得不提到流动红旗，自从学校实施流动红旗评比方案后，班级管理的好坏基本以它为标准，更具诱惑的是，评优评先也以它的多少作为依据，老师们都爱它没商量。

然而，做班主任工作十几年下来，我却想说：流动红旗真的管用吗？为什么会这么说呢？举个最简单的例子，教室里刚扫干净的地上，不一会儿又遍地开“花”了，面对这些纸片，你可不能等闲视之，坐视不管，除非你对流动红旗没有丝毫兴趣，那就另当别论，否则，你就得把它当作一件大事来做、来管。怎么管呢？班会课上，我郑重其事地对学生们说：“同学们，不要乱扔垃圾，要主动弯腰，伸出小手捡起地上的垃圾。”大家真的纷纷弯腰捡起地上的垃圾。以后每天课后，我都会重复这句话，效果挺满意的。然而好景不长，有一些头脑“灵活”的同学竟玩起了假动作，他们弯腰不是捡垃圾，而是乘人不备把垃圾扔到别人的“地盘”或三不管地带的过道处。其他同学认为这飞来纸屑不是自己的“产物”也就听之任之了，谁也不捡。这种行为令人郁闷，因为你找不到“主人”，随便叫一个人捡，他似乎又一肚子委屈加怨气，凭什么叫我捡啊？又不是我扔的！面对这种情况怎么办？不是说要孩子做到的，首先自己能做到吗？于是当着孩子们的面，我亲自动手将地上的纸片一一捡起，别说这示范作用还是有些效果的，教室卫生干净多了。当流动红旗挂在教室门上时，同学们欢呼雀跃。我自然也很高兴，我想我的言传身教可以让学生从此养成保洁习惯了，自己也能解放出来了。……