高中数学教学应发挥学生的主体作用

钱君

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）09-0077-01

高中学数学是一门基础性学科，在各学科中具有非常重要的地位，因此在课堂教学这一主渠道中，要注重发挥学生的主体作用，采取多种形式和方法活跃课堂气氛，使学生能计划、监控、调整、评价自身的学习状况，在学会知识的同时，掌握学习的方法。教学活动的主体是学生，教学活动的目的既要让学生掌握所学内容，又要教会学生学习的方法。从一定意义上讲，使学生会学更为重要。学生只要掌握了一定的学习方法，他将会在任何环境下自学任何一门新的知识，这是解决问题的钥匙，将会使学生终生受益。

一、注重创设问题情境，激发学生认识冲突

教学实践证明，精心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲望，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参与。数学教学本身就是一个见疑（发现问题）、质疑（提出问题）、释疑（解决问题）的过程。教师根据一定的教学内容，通过富有情趣的设疑，可创设一种探究型的思维情境。学生在迷惑彷惶的感觉中，在跃跃欲试的状态下，产生强烈的内驱力，究问题于水落石出。例如：对基本概念的理解不透彻，往往是学生学习受阻的症结。教师若能在关键时刻，通过质疑激发学生的认知冲突，让学生在是非中建构自己的知识体系，必能使抽象的定理概念具体化，深奥的道理形象化，从而增强学生对知识的理解和记忆。……