90后中职学生的班主任素质结构存在的问题及对策

高宇+甘纯

摘要：中职学校的班主任工作一直都是艰难的工作，这是中职班主任的共同感受。特别是学生的个性具有着时代特点，针对大部分70、80后的班主任教育辅导90后一代的中职生，工作中遇到了很多的困难。本文分析了90后的中职学生特点，中职班主任素质结构存在的问题，并就存在问题进行解决方法的探讨。

关键词：90后中职学生班主任素质结构存在问题

近年来中职班主任工作处于艰难时期，常常是学生抱怨，老师喊冤的工作状态，中职班主任往往付出了很多的时间和精力但是却出现了很大的困境，这使得很多中职班主任开始厌倦班主任工作。近年来中职班主任工作的对象大部分是出生在90-99年之间的学生，这些学生具有90后的学生特征，通过分析90后中职学生的特点，结合中职班主任工作中存在的困境，为中职班主任走出困境找到对策。

1 90后中职学生的特点分析

1.1 思想道德观方面 90后中职学生普遍具有良好的社会道德，但是也存在着很多不良的行为。往往在道德问题上自相矛盾，出现双重道德标准的现象。比如在一般行为准则，社会公德方面，大家都明白文明规范，比如尊老爱幼，公共场所不准大声喧哗等，但在现实生活中这些道德规范又被抛在脑后，而追求个人的利益。比如考试作弊。

1.2 价值观念方面 大部分学生有金钱至上的心理，没有树立更好的价值观体系。缺少奉献和为人民服务的良好的价值观。同学中会产生相互攀比，炫耀的现象，这些都无形中影响其价值观的取向。……