小学英语词汇教学模式探究

郑凌

摘要：英语是一门使用最广泛的“国际语言”，在当今社会，重要性日益突出。新课程改革以来，我国对英语教学愈发重视，在部分地区，小学即开设了英语课。小学英语教育有自己鲜明的特点，即重语音词汇，重交际能力。词汇教学离不开语音教学，应渗透语音教学，以语音为“导向”，会让词汇教学“教”起来更容易，“学”起来更轻松。

关键词：英语；语音；词汇；教学

I spell that word：1First try1Second try1The correct spelling[′θit]1theat1theate1theater[′prItI]1prity1prety1pretty一、语音教词概述语音即语言的物质外壳，是语言符号系统的载体。词汇是语言的基本材料，离开词汇，语言就失去了实际意义。语音和词汇并不是独立的存在，表面上看，英语的“音形对应”规律混乱，但实质上它们密切相连，它们间的关系有规律可循。从小学开始，就要重视语音和词汇间的联系，即拼读规则，做到“见形知其音，听音知其形”。做到了这一点，小学英语词汇教学效率便会有很大的提高，教学效果便会有明显的提升。

二、小学英语词汇教学的几种方法小学英语教学大纲规定，要让学生掌握一定数量的词汇。因此，词汇教学是小学英语教学的一个重点、难点。

本文以语音为载体，从四个方面对提高小学英语词汇教学的有效性展开分析和探讨。

1以语音为先导，借用“改错纸”学习词汇

“改错纸”是美国小学生学习英语词汇常用的方式。“改错纸”的使用策略为：一是先根据单词的读音，写出想象中的单词，单词可以是唯一的，也可以是多种写法，具备可能性的。二是借助教科书、词典或者别人的帮助写出这个单词正确的拼写，并再次拼读，三是将正确的单词写在想象中的单词下面，多次重复拼读。……