“学生说题”，开辟“培优”新路

陈怡

[摘 要] “学生说题”是一项有效提高课堂教学质量的活动，除了能培养学生优秀的数学思维品质，会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式之外，还为发展学生的非智力因素提供了平台，能帮助学生认识自我，树立信心，使每一位学生最大限度地都有不同的发展.

[关键词] 评价；“说题”；培优；能力；自信

最近，笔者有幸聆听了阳山实验学校何老师执教的《期中复习——矩形》一课，受益匪浅. 整堂课“以生为本”，由学生走上讲台，分析题目条件，讲述解答思路，完成解答过程. 作为课堂教学主体，学生说题时间约为35分钟，而教师只起着总结方法、拓展变式、提炼思想的主导作用，参与时间大约只有10分钟. 整堂课在平等、民主、轻松、和谐的氛围中进行，通过师生合作、生生合作，思维的火花产生了激烈的碰撞，真正调动了学生的积极性，教学效果较好. 看着“小老师”们一个个有模有样地“教学”，我觉得“学生说题”课值得推广，因为“学生说题”为“培优”指引了一条新路. 当然，这里的“培优”并不是狭义地指提高优生的数学成绩，而是广义地指培养学生的优秀素质、综合能力以及良好的思维品质.

“学生说题”教学中“培优”的

前景

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