数学日记:充满活力的“绿色氧吧”

周琴

数学日记，就是学生以日记的形式，真实地记录他们数学学习和生活中的点滴见闻、思索、感想等。著名数学家高斯就用“数学日记”记载了许多伟大的数学发现，展示了其独特的数学思维和严密的逻辑推理能力。它的类型是多样的，预习教材型、随堂记录型、巩固反思型、生活探究型、心情表述型、童话故事型等皆可。它没有篇章的限制，有则多记，无则少记，无需过多追求遣词造句的完美，主要关注学生对数学的发现、感悟、思考、疑惑、评价等。

根据实际情况，我主要采用个人和小组（班级分成四组，每组一本数学日记本）日记相结合的形式，组织学生书写数学日记。小组日记组员轮流记，天天交给教师批阅。个人日记按自己的需求选择性地上交批阅。在日记里，学生原生态地表述自己的数学思考，亲历数学问题的发现、生长和解决。日记逐渐成为学生自由呼吸的“绿色氧吧”。同时，日记又以时空的穿越性，带着我走进学生的数学世界，在一个个惊喜、意外中，我渐渐读懂了学生的数学世界，明晰了学生的数学思维，这个“绿色氧吧”更让我读懂了学生的需求，站在学生的角度看待数学学习。

1.培养数学观察。

“咔嚓……咔嚓……”又要剪指甲了，突然想计算一下每年要剪掉多少指甲。

我想，大拇指的指甲面可以看作长和宽都是1厘米的正方形，它的面积大约是1平方厘米。每次大约能剪掉1毫米长，大约一周剪一次……那么每个手指一年大约剪掉5平方厘米，10个手指就是5×10=50（平方厘米）。