小学语文课堂提问艺术

袁忠

摘要：教师提问能起到设疑、解疑和反馈的作用，能指明方向、启发思维和调节气氛。课堂提问要有适当的层次性；要有合理的导向性；要突出有效性；回答提问过程要给予正确的评价。

关键词：小学晤文；课堂提问；艺术

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-392-01

课堂教学中提问是完成教学任务的重要手段之一。教师提问能起到设疑、解疑和反馈的作用，能指明方向、启发思维和调节气氛。课堂提问具有很强的技巧性和随机性。探究课堂提问艺术，能促使全体学生全面发展、主动参与课堂教学。

一、提问要有适当的层次性

新课标强调的是要给学生留下问题，培养学生的问题意识，没有问题的课不能算是成功的课。在新课程中，以“问题为中心”的学是课堂教学的一种新模式。以前，教师认为做题就是解决问题，而新课程强调的是，通过设计真实、复杂，具有挑战性的开放性的问题情境，引导学生参与探究的思考，让学生通过一系列问题的解决来进行学习。教师在提问的过程中一定要注意设计的问题难度适中。太难的问题会使学生处于紧张状态，容易损伤学生的自信心，使学生产生恐惧心理，削弱学生渴求知识的热情。太容易的问题没有启发性，学生回答时不动脑筋，思维仍停留在原来的水平，这样的问题不能提高学生分析问题，解决问题的能力。掌握问题难易程度的原则是稍难但未超过学生的现有水平，既非唾手可得，也非可望而不可及，应该是”跳起来摘果子”最合适。……