如何在语文课堂上培养学生的想象力

翟丽

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”想象对于激发学生思维能力，培养创新能力，具有毋庸置疑的奠基作用。因此作为一名小学语文教师首先应该帮助学生在课堂上学会想象，善于想象。

一、教师丰富多彩的课堂语言有利于激发小学生的想象力

小学生的想象力是在语言的调节下激发出来的。教学中教师生动的讲述，或表情朗读、分角色朗读，这些都能使学生不同程度上进入角色以作品中人物的身份，按情节发展所规定的情境，以及作者的心理状态去浮想联翩。因此，教师在教学中要重视用丰富、优美、清晰、生动、形象化的语言描绘事物，这对提高小学生言语表达能力，发展其想象力，会起到潜移默化的作用。

苏联教育家加里宁也说过：“再也没有任何人像孩子的眼睛那样，能捕捉一切细微的事情。”孩子对教师言行举止的观察有其独特的敏感性。成功的教师在课堂教学中，不仅善于运用语言，还会借助手势、身势、面部表情等体态语言，来表达到最佳的教学效果。如特级教师窦桂梅在课堂上可谓激情四射，在《游园不值》教学中，她大方而又到位的手势，引导学生把古诗的平仄读得准确而有滋味；而于永正老师在课堂上，遇到学生回答问题声音很小的情况时，他就会作侧耳倾听状，示意学生“大点声说”，此刻手势胜于语言。

二、教师所创设的教学情境有利于培养学生的想象力

教学过程中，有些文章可以来创设情境让学生通过大胆的想象达到更佳的教学效果。……