高校女教师的职业生涯和行为实践

任志涛 王艳娜 李哲 徐祯 姜琳

［摘要］高校女教师是高校教师的重要组成部分，是主要生力军，实践中其职业生涯具有较大的发展压力，存在认知偏见，科研能力、职业倦怠等问题，高校女教师的行为实践影响职业生涯，与行为动机和行为特征密切相关，其行为实践和职业生涯设计分析有重要意义。

［关键词］女教师 职业生涯 行为实践

［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）12-0053-02

一、高校女教师发展的社会需求

高校女教师的职业素养决定对其高层次要求。随着高科技的发展，信息时代和知识经济的高标准需求，高校女教师面临挑战与机遇等同于男教师一样。而新形势下，社会给女教师多重角色带来的环境和心理变动与冲击，要比男教师更为突出与激烈，并且表现为个别院校的男教师与女教师比例严重失调，尤其是一些工科院校文理之间的学科，比如天津城建大学管理工程系26名教师18名女教师，男女比例3∶1。男女比例失衡的教师现状，说明研究女教师的职业生涯和行为实践是必要的。

二、高校女教师职业生涯发展过程存在的问题

（一）女教师认知偏见和个人意愿的降低

女教师传统社会文化的影响，一般安乐于中低职位，这部分女教师和男性一样认为，女性在事业上不该过于强势。家庭生活和孩子教育是女性天职。因此，表现为个人意愿下降，在继续教育、深化学习、外出培训、会议参与和工作地址变化等机会和环境变化，女性表现为首先衡量家庭的需要，做出让步和舍弃发展的决定。……