倡导“讲中学”

刘邦学++赵龙燚

“讲中学”，顾名思义，是以讲为主要方式的自主学习方法。讲者主要是学生，听者也是学生。

在自主教育课堂教学中推广“讲中学”的学习方法，常常会遇到以下四类问题：一是不敢讲，二是不会讲，三是不愿讲，四是不会听。

“不敢讲”的主要原因是胆量不够。这就需要教师创设民主和谐的课堂氛围，充分相信学生、尊重学生，善于调动、鼓励、包容、唤醒学生。对于交流存在语言和心理障碍的学生，教师要讲求艺术，弄清症结，进而巧妙地打开其心结，让其融入班级语言交流的大氛围中。对于胆量小、担心说不好的学生，教师要创造机会，多鼓励，多指导，多帮助，让其多锻炼，在练中增底气，壮胆量。

“不会讲”的主要原因是经验不足。这多半是学生缺乏讲解经验，未掌握讲述要领引起的。一般来讲，讲解时通常是先讲思路，后讲过程，从宏观到微观，从“为什么”到“是什么”，对于重点、难点、疑点、关键点、易混易错点、新旧知识的交汇点等要详讲，普通的问题要一带而过；讲解时，要突出思路方法和技能技巧，音量要以小组内或者班级内能听清为宜。

“不愿讲”的主要问题是心态不当。一是自己不会，但不愿主动提出自己的困惑，习惯性地等待教师讲解。二是已经发现他人在学习交流过程中的问题，但不愿及时指出。三是自己掌握得很好，但存在小私心、小情绪，担心别人胜过自己，帮扶中留一手，交流不真诚。这就要教师真放权，让学生真正自主、自信、自律、自强。……