优化教学结构 提高课堂效率

赖琳琳

“使教师因此而少教，学生因此而多学，让校园充满着欢乐”。教育家跨美纽斯的这句话正是对基础教育的本质特征和基础作用的高度概括，是基础教育自我完善的改革实践，实施素质教育的主渠道是课堂，优化课堂教学的宗旨。只有改革课堂教学，从根本上说，只有充分调动学生的主体作用，注重过程教学，改变被动接受知识的局面，实现课堂教学优质化，才能真正提高课堂教学质量和效率。

一、花心思，巧设计，优化结构提高课堂效率

要提高效率，合理的课堂教学活动安排是关键。在设计Spring Festival一课时，首先要明确教学目标，通过了解传统习俗，能用英语交流春节这个节日。考虑到可以利用中西方文化的差异开展教学活动。让学生事先查找相关资料，在课堂上讨论，从而引出相应的单词和句型。此时教师可以运用多媒体，将学生讨论后的结果用幻灯片呈现。要顺利地呈现这个环节，教师也必须查找大量相关资料，将有用的、可比性强的以及较有趣信息体现在幻灯片中，才能缩短不必要的时间浪费。如：学生可能有兴趣知道中国的春节习俗、用的、吃的用英语如何表达等。教师还可以在讨论中渗透，让学生发现中西方差异的同时，也有相似的地方。而一节课的时间该如何合理安排才能让这些环节顺利开展，环环相扣，在设计时就应考虑到设计之外的教学活动如何处理，尽量避免失误延误了课堂时间，降低课堂效率。

二、动动脑，动动口，激发兴趣提高教学效率