如何提高学生的语文阅读能力

周妮

摘要：阅读能力是一种有效获取信息的能力，在当今这个信息技术高速发展的社会，获取信息的能力也显得越来越重要。由于小学生处于语文学习的初始阶段，因此，有效培养小学生的阅读能力对其以后的语文学习具有重要的意义。

关键词：小学语文；阅读能力

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-303-01

语文作为母语，需要学生从入学那一天起就开始学习。进入小学阶段，学生开始进行全面的语文学习，不再是单纯的学习生字，而是在学习生字的基础上进行初步的阅读、写作等学习。阅读能力是一种有效获取信息的能力，在当今这个信息技术高速发展的社会，获取信息的能力也显得越来越重要。又由于小学生处于语文学习的初始阶段，因此，有效培养小学生的阅读能力对其以后的语文学习具有重要的意义。阅读能力对于小学生以后的学习与工作都有重要的意义，但是想要有效提高小学生的阅读水平却不是一件易事，小学生的理解能力还比较弱，对事物的认知仍然处于感性阶段。那么该如何提高小学生的语文阅读能力呢？我作为一名小学语文教师，在本文中就能够有效提高小学生语文阅读能力的策略展开论述。

一、转变传统的语文阅读教学理念

现代教学要求尊重学生在课堂教学中的主体地位，要求教师要采用有效的措施引导学生在课堂教学中积极地进行思考。对于小学教学而言，虽然要注重发挥学生在课堂教学中的主体地位，但是，教师对学生的引导同样也很重要。因此，作为学生学习的领路人，在新的时期，教师要转变传统的教学理念，尤其是作为一名小学语文教师，要在阅读教学中转变传统的阅读教学方式。传统的小学语文阅读教学模式将学生的阅读与教师的讲解相结合，教师先让学生对要学习的内容进行阅读，等到学生阅读之后，教师再将文章的中心主旨对学生进行讲解。这样的教学模式使小学生的思考过程被忽略了，也不利于学生独立地寻找文章的中心主旨。新时期，教师应该从小学生的实际阅读水平出发，以新的阅读教学理念为指导，给学生留出一定的阅读时间，并引导学生去积极地思考，这样才能使学生的阅读思维能力才能变得更加敏捷。因此，想要有效提高学生的阅读能力，教师首先需要转变传统的阅读教学理念，这样才能为小学生阅读水平的提升提供根本保障。

二、引导小学生在阅读过程中展开想象的翅膀

学生阅读的过程是一个获取知识的过程，同时也是放飞想象的翅膀的过程。学生在阅读的过程中如果仅仅从字面意思去理解文章，那么就很难触及文章真正的含义。只有在文字资料的基础上，发挥理解力与想象力，才能体会文章更深层次的含义。然而小学生的思维能力还比较简单，很多学生的阅读仅仅停留在表面文字上，这就需要教师采用有效的措施引导学生进行有效思考。例如：在学习一篇通过描写山水来歌颂祖国大好河山的文章时，教师可以轻声地为学生朗诵，将学生的思绪引入美好的山水之间，让学生展开想象的翅膀，尽情地想象。每个学生脑海中的景象都是不同的，在想象中，每个学生都会有个人的感悟，从而更进一步地触摸文章的主旨。在学习的过程中，学生会发现，原来祖国的河山是如此多娇，因此顿生一种自豪感，同时也提升了学生的爱国主义情节。

三、通过设置悬念提高小学生的阅读能力

学生进行语文阅读的一个重要目的就是获取信息，学生通过阅读一篇文章能否有效地获取想要得到的信息是检验学生阅读能力的一个重要标准。因此，想要有效提高小学生的阅读能力，教师就应该注重培养小学生通过阅读有效获取信息的能力。教师在训练小学生获取信息能力的过程中，可以巧设悬念，通过悬念的设置调动小学生的阅读兴趣，并通过悬念的设置提高小学生阅读的目的性。教师可以在学生阅读之前为学生设下悬念，使学生在悬念的引导下专心地进行阅读，积极地寻找问题的答案。在这一过程中，学生阅读的速度、准确度都得到了有效提升。当然，教师在设置悬念的过程中，一定要注意设下的悬念是否有价值，只有有价值的悬念才能起到良好的训练效果，而如果设置的悬念没有价值，将会影响学生阅读的有效性，不利于学生阅读水平的提升。

四、通过广泛的课外阅读提高小学生的阅读水平

阅读能力看似是通过阅读有效获取知识的能力，实际上却是综合语文能力的一种体现，因此，如果学生不进行大量的阅读练习，就很难通过简单的阅读准确地获取信息。教师在对学生进行课堂阅读训练的同时，要鼓励学生积极地进行课外阅读。学生通过课外阅读，能够了解到很多教材上没有的知识点，既使得学生的眼界更加开阔，也有助于提高学生的理解能力。学生在进行课外阅读的过程中，由于课外的内容学生事先并没有接触过，因此需要学生积极地发挥主观能动性，并根据阅读情节的发展积极地进行思考，从而使得学生在阅读过程中变得更加敏感。课外阅读对于提高学生的阅读水平有至关重要的作用，但是并不是所有的课外阅读活动都有助于学生阅读水平的提升。管理学中有这样一个定律，即“跳一跳摘桃子”。对于小学生的课外阅读，教师在尊重小学生阅读爱好的基础上，应该给予他们一定的指导。因为小学生选择阅读资料的能力还不强，如果让小学生独自进行选择而教师不进行必要的指导，那么就可能会降低小学生课外阅读的有效性。教师在为小学生选择阅读内容时，要与小学生的阅读能力相匹配且应稍高于小学生的阅读能力，这样才能更好地提高小学生阅读的有效性。

五、引导小学生掌握有效的阅读技巧

积累是提高学生阅读水平的关键，因此，教师想要从根本上提高学生的阅读水平，就要鼓励学生在日常的学习中不断地进行积累。不管是哪一学科的学习，都有其自身的学习技巧，因此，教师在鼓励小学生进行阅读积累的同时，还要将有效的阅读技巧传授给他们。这些技巧既可以是人们在教学过程中积累的有效的教学技巧，也可以是教师的阅读心得与阅读体会。小学生只有掌握了有效的阅读方法，阅读能力才能得到大幅度提升。教师在对小学生进行阅读技巧指导时不能仅仅停留在理论的层面，而是要在实际的阅读教学中进行。其中，尤其是在课堂阅读教学的过程中，教师在讲到具体的知识点的时候，可以将有效的阅读技巧穿插进去，这样才能使学生心领神会，才能使学生真正将有效的阅读技巧运用于阅读之中。

小学阶段的语文学习对于学生以后的语文学习具有重要的意义，如果学生在小学阶段不能打下坚实的语文基础，那么将会直接影响到学生以后的语文学习。而加强小学生的语文阅读教学，既可以有效提高小学生的阅读水平，又对小学生其它语文知识板块的学习也有很大帮助。我作为一名小学语文教师，在实际的语文阅读教学中积累了一些能够有效提高阅读课堂教学有效性的方法，并在文中进行了简单介绍，希望对教师的教学与学生的学习都能有所帮助。