教师评价语言在课堂教学中的有效运用

陈雪玲

【关键词】评价语言 课堂教学 有效运用 评价功能

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）06A-

0015-02

苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”在新课程理念中，评价是课程教学的一个有机构成环节，是促进学生发展的有效教育手段，课堂教学效果在很大程度上取决于教师的教学语言，特别是课堂评价语言，即教师对学生学习效果的即兴、即时、即地的一种语言评价。教师的评价语言不仅能影响课堂教学气氛，甚至会对课堂教学效率起到决定作用。例如语文名师蒋军晶在教学人教版语文第十一册课文《月光曲》时，其课堂评价语言精彩而富有针对性。以下是课堂教学片段。

师：大家对贝多芬有哪些了解？

生1：我知道贝多芬被称为“乐圣”。

师：“乐圣”这个词用得真好！它说明贝多芬有很高的艺术成就，比方说我国古代诗人杜甫，大家尊称他为“诗圣”。

生2：我知道贝多芬学音乐时并不是自愿的，而是他的父亲逼着他学的。

师：其实，贝多芬从小就很喜欢音乐，只是他的父亲让他练琴练得太——

生3：严苛。

师：对，父亲对贝多芬要求太严苛，以致训练有点残酷。

生4：我知道贝多芬是德国伟大的音乐家之一，他演奏的曲子如《命运》《田园》等，经久不衰。

师：贝多芬是德国著名的音乐家之一，他的音乐赢得了全世界的赞誉！

生5：我还知道贝多芬晚年失聪，但是他在失聪的情况下还创作了许多举世闻名的曲子。

师：哦，你了解得真多，学习很用心。你是怎么知道的？

生5：我是上网查到的，和在书本上看到的。……