玩中学，做中思，演中悟

沈学美

摘 要：学习数学唯一正确的方法就是实行“再创造”，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或者创造出来. 教师的任务是引导学生进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生. 通过折纸活动引导学生探究椭圆、双曲线及抛物线的定义及其内涵，充分体现了新课标的精神——以学生为主体，吸引学生动手实践、自主探索、合作交流.

关键词：微课；实践；折纸；探究；思；学；悟

2011年，广东省佛山市教育局长胡铁生率先提出了以微视频为中心的新型教学资源———“微课”. 教育部教育管理信息中心开展了第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例暨第一届“中国微课大赛”评选活动，活动历经近一年的时间，经过评审组专家严格的初评和终评，遴选出了许多优秀的微课作品，这次评选既是一场教学技能的竞赛，又是一个教师教学经验交流和教学风采展示的舞台. “微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的组合. “微课”有其与生俱来的特性——主题明确、针对性强，从而开创探究式教学的新模式.

[?] 课程实录

笔者在认真观摩了此次微课大赛的一些作品后，将最近本地区的一次公开课——《圆锥曲线概念再探究》改写成了微课，尝试将圆锥曲线启蒙课的概念进行新的探究.

1. 设计背景

人教版教材选……