小学生作文指导策略：兴趣为师，快乐学习

王让丽

【摘要】在指导小学生作文时，采取一些有效的策略，能充分调动小学生的写作兴趣，并能有效提高小学生的写作水平。本文从“发掘并培养小学生的写作兴趣”“培养小学生的观察能力”“培养小学生的逻辑分析和表达能力”“教师点评要多鼓励、更生动”四个方面来阐述小学生作文指导策略。

【关键词】小学生；作文指导；兴趣为师；快乐学习

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、发掘并培养小学生的写作兴趣

兴趣是入门的向导，激发兴趣是启发思维、激活内因的手段。如果小学生对作文没有兴趣，就必然导致其厌恶作文，怕作文。

为激发小学生写作兴趣笔者采用以下几种方法，取得了很好效果。

1.先做后写法。有些活动学生没有亲自参加，不能写出真情实感。先让学生亲自实践，通过实践学生了解了这些活动的过程，再让学生动笔写。这样，学生言之有物，兴趣盎然。

2.发散引思法。在教师引导下让学生根据某个材料，进行丰富的想象，尔后进行写作，这种习作形式学生很感兴趣，因为这种写作都是在原文基础上进行，学生有据可依，有话可说。如讲了《刻舟求剑》之后，便引导学生想象自己生活中像刻舟求剑的主人公那样的事还有什么？学生思考之后，议论纷纷，争先恐后举手要说自己的联想，这时就让学生以《我身边的刻舟求剑》为题作文，学生写的内容非常新颖。

3.专栏比文法。在教室墙上设一个“妙文擂台”的专栏，学生把自己的作文抄在稿纸上，按老师提出的标准，大家评出“季军”“亚军”“冠军”，然后贴在专栏里，每两周换一次。……