幸福的师生

+陶妍

学生喊数学难学，从难学发展到不想学。老师喊数学难教，从难教到不想教、厌教。于是乎，学生更难教，老师更厌教，这样循环下去的结果，相信不论是哪一方都不愿看到。我们一直在努力探索有效的教学，使师生和谐，成绩共赢。

一、有效教学，“爱”字当头

记得从教三年时，由于所在的学校属于城乡结合地区，学生大范围厌学，作为年轻教师，天天与学生斗，分分与学生争，一天下来，筋疲力尽，身体累，心更累。某一天，班里最调皮的男孩生病了，我带着他去看病、取药，送他回家休息。奇迹发生了，从此以后，我的数学课安静了许多。经过调查，原来是这位曾经的“猴王”帮我驯服了班上的“捣蛋鬼”。这件事之后，我陷入了久久的沉思：关爱、尊重学生，才能获得学生的爱与尊敬，和谐的师生关系才能确立。和谐的师生关系能使学生尊敬、信赖并且喜爱教师，这对教师是一种鼓励和鞭策。和谐的师生关系使学生把教师看做最信赖和仰慕的人，他们喜欢上这种精彩的课，把它当成一种享受，从而可以提高学生的学习效率。“爱”是我至今一直沿用的“法宝”，让我受益匪浅。与孩子们的关系融洽了，课堂也变得井然有序。可是，学生的数学成绩很难提升到更高的台阶。于是，我又开始停下脚步，好好思索……

二、建立有效的奖惩机制，胜过千军万马

教育必然带有某种性质的强制，老师也必然需要一定程度的权威，此二者都需要正式、适宜的制度来保障。学生对老师缺乏应有的尊敬，对知识就很难有虔诚的信仰。