试论大学英语教学中形成性评价体系的运用

黄宇

【摘要】课堂教学评价是评估课堂教学任务、教学目标以及教学质量的重要手段，也是实现英语课程目标的重要保障。课堂教学过程中应该构建多元化、多样化的教学评价体系。形成性评价更加关注学生的学习过程，并能及时地为教师和学生提供反馈信息，保证教师教学质量和学生的学习效率。本文将就形成性评价的相关研究理论、相关概念和特点及其在大学英语教学中的具体实践和应用进行一些探讨和分析，希望能将形成性评价的作用在今后的大学英语教学过程中发挥出更加突出有效的作用。

【关键词】形成性评价教学评价大学英语教学

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0041-01

一、引言

教学评价是教师获取教学反馈信息、改进教学管理的重要依据，也是学生调整学习策略、提高学习效率的重要手段。教学评价体系主要以终结性评价和形成性评价构成。教育部在2004年颁布的《大学英语课程教学（试行）》要求中明确提出：“教学评估是大学英语课程教学的重要环节。全面、客观、科学、准确的评估体系对实现课程教学目标至关重要。”本文将从大学英语教学中的两种主要教学评价方式出发，通过阐述我国现有主导的评价体系以及其带来的弊端来进一步说明形成性评价在教学过程中的显性优势及其在大学英语教学中的具体实践。

二、教学评价体系

1.终结性评价

在我国，长期推行以纸笔考试或标准化考试为主要衡量标准的终结性评价体系，它给我国的大学英语教育带来了种种弊端。……