大学英语听力理解障碍及其解决策略

【摘要】大学英语听力理解一直以来都是大学英语教学的主要内容，但也一直是高校教育的难点。文章从英语听力教学实践出发，对听力理解的四大障碍进行一些尝试性的分析, 并提出了消除障碍，提高英语听力的相应策略。

【关键词】大学英语听力理解障碍策略

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0049-01

一、前言

在英语学习的过程中，英语听力是最难掌握的语言技能之一。在以前的英语教学中，中国的英语教师过于强调形成学生的读写技能，而忽略培养学生听说的能力。因此，全国各地经常会出现这样的现象，不少学生英语笔试考试成绩很高，但听不懂别人说的是什么；多年来，在全国四、六级考试中，大多数学生失分最多题目的便是听力理解。因此，在大学英语教学中应重视听力教学，分析英语听力理解中会出现的各种障碍因素，认真研究解决这些障碍的策略，努力提高学生听力水平。

二、听力理解中存在的障碍

1.语音障碍

我国幅员辽阔，各地方言相差甚远。由于方言的影响，我国大学生普遍存在语音问题。比如在甘肃省，黄河以西部分地区[l]和[n]不分，黄河以东部分地区前鼻音和后鼻音不分。此外，由于学生自己发音的错误，常把一词误听成另一词。例1：

正确的词 错误的词

Light Night

Plan Pen

英语口语中在不同的语境下，用同样的句子但使用不同的语气语调可以表达各种不同的意义吗。由于学生自己不明白不同语气语调在英语口语中的作用，那么听力理解必然受到影响。……