网络环境下的高中历史“乐学善思运用”教学模式探索与实践

李怡

摘要：如何将网络环境的优势与高中历史学科的特点有机结合，使学生能够“乐学、善思、运用”，是现代高中历史教学面临的新课题。在教学实践中实现网络教育与现代教育理论的整合对网络环境下高中历史“乐学、善思、运用”教学模式的探讨有一定的借鉴意义。

关键词：网络环境教学模式高中历史教学

随着计算机信息技术的迅速兴起与蓬勃发展，网络环境下的教学正悄然兴起，并深刻地影响了教师的教学。网络技术引入教育领域，大大丰富了教学内容，促进了教学观念、模式和方法的变革。但如何充分运用网络环境教学的优势，广泛吸收传统历史教学的精华，探索符合高中学生认识规律和思维特征的教学模式，成为教师迫切需要解决的问题。

一、网络环境下的高中历史“乐学、善思、运用”教学模式的理论基础

建构主义学习理论认为，学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流，通过意义的建构而获得的。网络技术可以提供图文、声像并茂的多种感官的综合刺激，有利于教师情境创设和学生大量知识的获取与保持；网络技术还可以按超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息，这不仅有利于学生的主动发现、主动探索，更有利于发展联想思维和建立新旧知识之间的联系；网络技术还可以利用论坛的会话功能，实现生生、师生之间及时有效的交流，这对促进学生关于当前所学知识的意义建构是非常有利的，也是其他的教学手段或其他学习环境所无法比拟的。……