综合与实践：积累基本活动经验的有效“平台”

黄丽梅

“综合与实践”是以问题为载体、学生自主参与、实践过程相对完整的学习活动。教师在教学中要以“综合”的视野引导学生开展有效的实践活动，积累实践活动的经验，增强应用意识和创新意识。

《义务教育数学课程标准（2011年版）》把基本活动经验与基础知识、基本技能、基本思想列为同等重要的学生数学学习的目标。而“综合与实践”这一课程内容是积累数学基本活动经验的重要载体。教学中注重结合具体的学习内容，设计有效的数学探究活动，使学生经历数学的发生和发展过程，是学生积累数学基本活动经验的重要途径。那么，如何构筑特色鲜明的“综合与实践”的有效“平台”，以利于学生积累数学基本活动经验呢？

一、重在实践

数学基本活动经验不可由教师传授，也不能被移植，只能由学生“亲历”而生长。因此，在教学中，应注重启发引导学生自主参与教学活动的全过程，让每个学生都经历观察、实验、猜想、操作、探究、交流等活动，调动他们全身的器官：用脑子思考，用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴说，用手操作，以身“体”之，以心“验”之，从而使他们形成各自独特的个性经验，发展实践能力和创新能力。

例如，一年级学习了《元、角、分》之后，可以设计一节“综合与实践”活动课《小小百货店》：先让学生自备平时用过的玩具、学习用品、生活用品等，自己动手制作标签，贴在准备的物品上；然后带进课堂中，把教室模拟成“小小百货店”；再让学生分别扮演顾客和售货员，体验购物的步骤，掌握简单的人民币加减计算。……