浅谈中职学生良好行为习惯的养成

甘春辉

摘 要：笔者从中职学生中存在的以自我为中心、强调个人自由和文明素养不够等不良行为习惯入手，提出通过制度规范、榜样示范、心理疏导和家校合作等途径，培养中职学生的良好行为习惯。

关键词：中职学生 行为习惯 养成

我国现代著名作家、教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”，“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的文明习惯，如热爱国家，关心他人的习惯，勤劳操作的习惯，求实研索的习惯等等。”叶圣陶先生的这一教育观点，体现了“以人为本”的素质教育思想的真谛，揭示了教育在学生行为养成过程中的重要性。中职教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养具有综合能力，在生产、服务、技术和管理第一线的的高素质劳动者和中、初级专门人才的重要任务。因此，中职学生良好行为习惯的养成，成为中职教育不可或缺的重要工作。[1]

一、中职学生中存在的不良行为习惯

在我国，中职学生是一个特殊的群体。他们大部分是因考不上普通高中教育，而被无情淘汰下来的初中毕业生，是被深深烙上失败者印记的一群个性叛逆者。他们在行为习惯方面存在的不良行为主要表现为：

1、以自我为中心，行为不计后果。他们普遍存在集体观念淡薄，缺乏应有的班集体意识，往往以自我为中心，以个人意志为出发点，行为不考虑后果，行事风格以追求自我满足为目标，有的甚至喜欢把个人的快乐建立在别人的痛苦之上。……