如何培养高职院校学生的创意

张明

【摘 要】利用动机逼问的方法剖析学生内心深处的创意动机，面对创意产生的毒瘤——经验、习性，动机，合理的转化运作。通过培养高尚的审美情趣，提高艺术修养和文化素养，在生活中，培养敏锐的洞察力，辨析时事动态，挖掘地方特色，不断提高学生的创意水平。我国传统教育比较注重培养人的服从性和一致性，力求按照同一标准去培养人。在这种教育模式下，个人的个性发展受到抑制，缺乏自由。新时期高等院校的教育工作需更着重于为学生创造自由的个性发展的空间，培养学生的创新能力。

【关键词】创意三毒；动机逼问法；职业创意

一、剖析自我，寻找创意的朋友与敌人。

有些读者常自谦的认为，自己并不具有创意；也有人常自夸，创意不算什么，只要认真想想就可以产生的出来！那你呢？想了解自己是否具有创意，先来思考下列几个问题？

“你为什么对创意有兴趣？”“因为我是公司经理，我希望能够找到更有创意的方式来经营我的公司。”“为什么要找到更有创意的方式来经营你的公司？”“让公司更有利润。”“为什么公司需要更有利润？”“这样老板比较会注意我。”“为什么老板需要注意你？”“这样我可以升官加薪。”“为什么要升官加薪？”“这还不清楚吗？”“为什么？”“每一人都希望升官加薪。”“为什么？”“赚更多钱啊。”“为什么？”“为一切！”“什么是一切？”“一切就是一切。”“一切你人生中关心的？”“对。”“那又是什么？”“这…….？！”这种逼问法可以一步步迅速地问到核心问题，澄清自己，产生新的看法。