初中物理有效学习四法

卢西宁

【关键词】初中物理 有效学习

教学策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）07A-

0111-02

新课程背景下，有效的物理课堂必须尊重学生的主体地位，挖掘学生的学习潜力，培养学生的学习兴趣，针对初中阶段学生的心理特点与认知规律，减少课堂活动的盲目性与随意性。对此，笔者在多年的物理教学中进行了积极的实践与研究，并积累了一定的心得与收获。下面，笔者就自己的一些做法与大家分享。

一、演示实验，激发学生的学习兴趣

初中阶段的学生，处于从少年期向青春期逐步过渡的阶段，他们对于一切未知的事物充满了好奇，精力充沛，求知欲强，想象力丰富。如何激发学生的学习兴趣，调动他们课堂学习的内驱力，是构建有效物理课堂的基础。八年级之前，学生对于“物理”这个学科的内容一无所知，这对于我们教师来说既是机遇，也是挑战。在八年级教学过程中，我们应针对物理实验的特点，做好演示实验，给予学生实验操作的机会与平台，并结合当前的物理领域前沿科技，以其强大的知识魅力积极设疑，引领学生在物理知识的殿堂中恣意徜徉，激发他们的学习兴趣。

在上第一节物理课时，笔者精心准备了生活中常见的气球、乒乓球、注射器、弹簧等用具，在课堂上表演了“空杯倒置托水实验”“流体流速大压强小的纸条实验”“乒乓球托住水瓶”“吹不大的气球”“纸锅烧水”等简单易学的小实验。这些实验有的出人意料，有的非常惊险，学生们在猜测、观察的过程中发出阵阵惊呼声，进而质疑、释疑。……