忽视教育契机的遗憾

苗孔新

〔关键词〕教育契机；教师心态；心理成长

学校的运动会上，某班学生A在众人都不愿意参加的前提下“临危受命”去跑4×400米接力，猛跑之后，A突然脚下踩空，摔倒在地，双膝鲜血直流。但她并没有就此停下脚步，仍然踉跄地向前跑去，直至到达终点。

我想，无论谁看到这样的场面，都会为之感动，并且因这种勇于担当和为班级荣誉而拼搏的精神心生敬意，要伸出双手为她鼓掌。但是，该班班主任在总结会上，竟只字未提这件事；相反，还因为班级总体成绩排在年组倒数第二而大发雷霆。该教师只重结果而忽略了过程，与本可以捕捉到的教育契机失之交臂。

陶行知说：“生活即教育。”作为教师，不仅要懂得教育的艺术，从生活的小事中发现教育的契机，更要有爱。如果教育者心中没有爱，那么即使再多的教育机会摆在面前，也会熟视无睹。

一、教师要善于捕捉、利用学生特殊的闪光点

每一个学生都非常在乎教师对他的评价，一句发自内心的赞美，可以让学生兴奋不已；一句不经意的批评，可以让学生茶饭不思；一个无意间的举动，可能带给学生一生的改变。可见，教师的一言一行对学生影响极大。作为教师，我们应懂得这一点，及时了解、关注学生身上每一个可挖掘的闪光点并适时给予肯定，才会有“润物细无声”的教育成效。

运动会上，A的膝盖受伤了，心灵也受到了伤害——班主任的态度很冷漠，连最起码的关心都没有。也许以后她再也不会为集体做这样的“傻事”了。……