发挥课外资源在物理教学中的作用

史文斌

摘 要：物理在生活中的作用越来越重要，物理课外资源对学生学好物理起着重大的作用。本文分析目前物理课堂教学的现状，阐述了课外物理教学资源的意义，并对如何运用好课外物理教学资源提出自己的看法。

关键词：物理；课外资源；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-299-01

2013年女航天员王亚平在太空中进行科普教育活动，通过天地互动的形式展示了一些奇特的物理现象，和青少年学生一起去感知、探索神奇而美妙的太空，使广大青少年不仅获得了知识而且极大地激发了他们学习物理的兴趣。与此同时，也对物理教师的教学提出了更大的要求。物理教学不仅是对教材的讲授，应该更注重对课外教学资源的利用。如何利用好物理教学资源，激发学生学习物理的兴趣，丰富课堂教学是目前物理教师所面临的一个很大的挑战。本文就如何利用课外教学资源丰富课堂教学谈一下自己的见解。

一、目前物理课堂教学的现状

1、学生对物理的认识及在物理课堂的表现

尽管大多数同学都能意识到物理在生活中的重大作用，但不少学生不喜欢上物理课，认为物理很难学，并且非常枯燥。究其原因，第一，许多初中生对知识采取死记硬背，机械模仿的方式，没有对物理知识建立起有序的知识结构，所以缺乏学习物理的动机和兴趣。第二，一些学生对物理的地位及作用没有正确的认识， 没有发现物理的重要性。他们没有感受到物理与国民经济生产之间的密切关系。第三，教师教学方法单一，没有把物理与课外资源有效结合起来，没有激发起学生学习物理的兴趣。

2、教师在物理教学中存在的问题及现象

当前，素质教育对教师的各方面提出了越来越高的要求，教师的素质在不断提高，其教学能力也在不断增强。但教师仍缺乏普遍性的教育理论知识，应试教育行为较多。物理课堂中“讲实验”而不是“做实验”现象还普遍存在。造成这种现象主要还是传统教育观念的问题，重知识传授、轻能力培养。加上教学内容偏旧，缺乏时代气息，教学方法单一（中学物理教师最常采用的教学方法是1、讲课2、演示。）学生对物理产生枯燥无味、神秘难学之感就不足为奇了。除此之外，教师在平时的教学中不能与现代科学技术相联系。因此，在全面提高中学物理教师的基本素质和能力上仍需做大量的工作。

二、运用课外物理教学资源的意义

新课程标准指出，初中阶段要注重激发学生学习物理的兴趣，培养科学探究的意识和养成自主学习的习惯。物理教学资源是非常丰富的，我们要充分认识各种教学资源对物理课程的实施所起的重要作用，充分挖掘和利用课外教学资源，不断提升物理课堂教学的有效性，为学生生动、活泼、主动地发展提供丰富多彩的教学资源。

首先，课外教学资源是课堂教学的重要补充。课堂教学由于时间、空间的限制，使得某些探究活动不可以在课堂上进行，或者进行的不全面，这时利用课外教学资源可以使学生对课堂教学形成更深的印象，课堂上学的知识得到了巩固和应用。

其次，课外教学资源有利于激发学生的学习兴趣。课堂教学在一定程度上制约了学生与生俱来的兴趣。课外教学资源形式多样，如课外兴趣小组等。使学生亲自参与实践而获得积极的体验和丰富的经验。因此，拓展课外物理资源，激发学生学习兴趣，让学生体验乐趣、收获成功，从而持久保持学习动力，显得尤为重要。另外，课外探究活动还能培养学生收集信息的能力、人际交往能力、归纳总结能力、创新能力、交流合作能力等。

三、利用好物理课外教学资源方法与途径

1、利用多媒体教学资源使课外资源形象生动，激发学生学习兴趣

常用的多媒体教学资源有：多媒体课件、挂图、幻灯片、录像带、视听光盘等。多媒体具有强大的模拟功能，它可以提供实践或实验的模拟情境和操作平台，具有它的生动性、形象性和可视性。通过利用多媒体课件，可以网上下载一些图片，从而创设出一个由浅人深，由感性到理性的认识过程。同时，运用多媒体可以制作多种动画式课件，并应用到课堂教学中，这样对调节学生情绪，营造轻松、愉快的学习氛围，起着很大的作用。物理老师应认真制作课件，收集、开发和利用课外资源，展示科学技术发展的实况录像或图片，充分发挥多媒体教学资源的特长，弥补常规实验条件的局限，提高学生的物理素养。使学生发现规律、形成概念、获得新知，既激发学生的学习兴趣，又促进学生对知识的理解和掌握。

2、利用互联网使课外资源实现共享，提高学习效率

互联网是人类智慧的网络，延伸了个体大脑和思维活动。随着网络的飞速发展，形成了以教科书为中心的系列网络课程信息资源。这些资源如电子书籍、电子期刊、电子阅览室、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上物理教育信息资源不仅信息量大、更新速度快，而且具有高度的共享性，强大的交互性，可以使教师和学生开阔眼界，拓宽思路。教师应培养学生的信息意识和信息检索、收集、筛选、分析、处理等能力，并鼓励学生从网上获取信息。同时师生之间和同学之间可以进行网上沟通，交流问题，共享资源，从而拓宽教学空间，提高教学效率。

3、联系社会生活实际，丰富课外教学资源

除了利用网络资源，多媒体资源，还要充分挖掘社会生活中的教育资源。社会是学生的生活和学习环境，现实生活中的材料，能够使学生体会到物理就在身边，现实生活中隐藏着丰富的物理现象，与自己接触到的问题息息相关，大大调动学生学习的兴趣。社会生活中的教育资源主要来源于电视、科技馆、博物馆、公共图书馆，以及工厂、社区、农村、高等院校和科研院所等。教师应有目的地组织学生参观学习，主动参与其中的实践活动，激发学生对于科学的兴趣，使学生在娱乐中学习物理知识，体验物理的奥秘。

总之，物理学科有着丰富的课外课程资源，教学资源的挖掘和利用是一项极富创造性的工作，需要广大教师的积极参与和探索，作为教师，我们应注重教学资源挖掘，辩证地开发和利用课外教学资源，最大限度地拓展学生的学习空间，增强其探究和创新的意识，全面提升学生的物理素养。

参考文献：

[1] 张鹏举.课外科学探究的意义.

[2] 袁 威.浅谈初中物理教学资源的开发和利用.

[3] 赵月梅.谈课外物理兴趣活动资源的开发和利用.

[4] 任其由.浅谈如何在物理教学中利用课外教学资源.