构建初中思品课高效课堂

周崇友

摘 要：“提高质量是教育改革发展的核心任务”。要提高初中思品课的教学质量就要构建高效的思品课堂。构建高效思品课堂就要转变教学观念，以学生发展为本，还课堂与学生，营建和谐的师生关系，尊重学生的主体意识和主体地位，激发学生的学习兴趣，利用现代教学手段提高学生的求知欲望，有效提高课堂教学的质量和效果。

关键词：高效课堂；转变观念；主体意识

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-371-01

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出了“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的教育改革工作方针，明确指出“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”。

在教育改革的今天，社会各界都提倡给学生减负，既要提高教学质量，又要尽量减少学生的课业负担，不占用学生的休息时间。这就要求教师在有限的课堂教学时间内提高教学效率，打造高效课堂。所谓“高效”，是指教学中用最少的时间促使学生获得最大的进步与发展。高效课堂是指教学过程的最优化，教学效果的最大化，教学方法的科学化。

初中思品课是提高学生人文素养、道德品质的重要学科，对于学生的健康成长，提高学生的综合素质具有十分重要的作用。在教学实践中，由于学校、家长和学生乃至社会对思品学科缺乏足够的重视，课堂低效一直是思品课教学的一大难题。思品课堂效率不高导致学生厌学、教师厌教的现象普遍存在。

一、构建高效思品课堂，要转变教学观念，树立“以学生发展为本”的意识

构建高效思品课堂，就必须转变教育观念，提高对思想品德高效课堂的认识，树立全新的教学观、学生观、质量观，以适应教育形势的发展。

首先，转变教育观念，就要不断学习现代教育理论，转变教学观。教学过程是师生间共同参与、交流、互动的过程。在初中思品课教学中，教师要转变教学观念、改变教学模式，变传授、灌输知识结论为指导、引导学生的学习过程。树立“以学生发展为本”的理念，把学习的主动权交给学生，使学生学会学习、学会做人、学会发展，变“要我学”为“我要学”，提高课堂教学效率。

其次，转变教学观念，就要牢固树立以学生为主体的意识，转变学生观。在课堂教学中，相信学生的自主学习能力，并培养和开发学生的这种能力。不能总认为学生什么都不懂、什么都不会，一味对所有的知识加以详细讲解，满堂都是教师的说教和灌输。这样，虽能反应教师的态度认真负责，但教学效果却较差。不仅累了自己，学生在学习的过程中也感觉不到乐趣，从而丧失学习的兴趣。在初中思品课堂教学中，教师要转变角色，变课堂的主宰者为合作者、引导者，充分相信学生，采用各种形式引导学生主动参与课堂教学，主动探究知识。使学生在探究和解决问题的过程中培养学习兴趣、提高学习能力，提高课堂教学效益。

第三，转变教学观念，就要理解素质教育的实质，转变质量观。素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。在以往的思品课教学观念是把学生看成被动的接受教育的对象，时常采取“我说你听，我念你记”的教育方法，注重的是知识的传授，忽视了学生的关系性、潜能的可开发性、师生人格的重要性。因此，提高思品课教学质量必须面向全体学生，对学生全面发展负责。要扭转那种只以“升学率”和学生的考试成绩论成败的片面质量观，实现素质教育的真正回归，促进教学质量的整体提高。所以，素质教育也好、课程改革也好，最终目的是促进学生发展，提高教育质量。

二、构建高效思品课堂，教师要深入钻研教材，做好课堂教学准备工作

课堂教学高效性是指在课堂教学过程中，通过引导学生通过积极主动的学习思维过程在一定的时间内高效率、高质量的完成教学任务、促进学生发展。而课堂能否高效的关键在于教师，在于教师指导下的学生自主学习。因此，在课堂教学前教师要深入研读教材，挖掘教材的内涵，精心取舍与提炼教学材料，针对学生实际设计出学生高效学习需要的探究活动。使学生既能进行充分自主探究，又能积累大量知识。教师则重在对重点知识的精讲，对重难点的剖析、提升。这样，在一定的教学时间内就能获得最大的教学效率。教师在教学过程中要真切的关注学生的学习状况，以思想和智慧激发引导学生，而不能一味地拘泥于自己的教学预案。

三、构建高效思品课堂，要注重时政热点与教材的有机结合

初中思品课与其他学科的一个重要区别就是，初中思品课具有非常强的时效性，与现实问题的结合非常紧密。因此，教师必须重视热点问题与初中思品课理论的对接，才能使学生更好地理解所教授的知识，提高课堂效率。如在讲《遭遇险情有对策》中“身边的险情”的时候，我们就可选取一些典型案例作为热点对接的材料。如汶川地震、雅安地震所造成的损失伤亡等；超强台风“天兔”给广东沿海等地造成严重影响；身边的交通事故等。以这样“触目惊心”的社会热点问题配以相关图片与课本知识进行对接，不仅能引起学生的高度关注，将学生的注意力吸引到教学中来，而且能给学生留下深刻的印象，具有良好的教学效果。

四、构建高效思品课堂，要营建和谐的师生关系

新课程中的课堂教学特别强调构建和谐的师生关系和教与学的关系。思品课堂的和谐，意味着师生关系的融洽、学习氛围的民主、学习方式的自由以及师生创造个性的积极展现。。只有构建和谐课堂，才能充分调动学生的情感，使之产生良好的兴趣，有利于师生共识的达成，提高教学效益，增强教学效果，实现教学的“高效”。

五、构建高效思品课堂，要激发学生的学习兴趣，增强自主学习的意识

兴趣是学习最好的老师。浓厚的学习兴趣是自主学习的源泉和动力。学生有了学习思品课的兴趣，才肯去钻研，积极主动地思考问题，展示自己的才能，发挥个人特长，养成自觉学习的习惯。在课堂教学中，教师要通过各种教学形式激发学生的学习兴趣和热情，营造和谐民主的课堂氛围，让学生觉得学习是一种享受、一种乐趣，而以愉快的心情进入到思品课的学习中来，达到最佳的学习效果，提高课堂教学效率。通过各种活动，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高了教学的效率，体现了课堂的高效。