关于小学英语教学的几点研究

徐满艳

摘要：本文从善待学习困难生，使之迎头赶上开始谈起，注意了解学生心理，掌握短语、丰富词汇，介绍了因材施教的益处，最后以论述扩大背诵的范围结尾。

关键词：小学英语 困难生 学生心理 短语 词汇 因材施教 背诵

一、善待学习困难生，使之迎头赶上

据我粗略统计，班里大约有30%左右的英语学习困难生。他们有的是因为初学时基础不牢，而后花了很大功夫也很难赶上去的，干脆“破罐子破摔”；有的是偏科严重，比如喜欢语文或者数学而对英语不感兴趣等等，诸多原因使得他们对英语失去兴趣，缺乏学习的动力，因而成绩太差。

在教学中，我特别关注这些学困生，不仅找他们谈心、补课，耐心地给他们吃小灶，更从他们的情感态度入手，从生活上关心他们，一旦发现他们有状况，立刻加以分析，寻找改善的途径，并取得了较好的教学效果。而有进步的学生遇到问题会到到办公室来主动问教师，寻找解题的方法或者问题的答案。每每此时，我都会在班里郑重其事地表扬他们。

久而久之，被表扬的学生越来越多，他们学习的劲头也越来越大，还带动了其他学生，他们的学习态度都由消极被动变成积极主动。

教师让自己成为一个发光体，使每一个学生感到温暖、可亲，使学生觉得轻松快乐，学生才会朝着你想要的方向去努力。教师用诚挚的关心爱护他们，用最真诚的语言去激励他们，他们必然会回报教师更认真的学习态度。

二、注意了解学生心理

我班有几个学生对英语感觉挠头，也不尊重教师，我上课时他们都忽视我的存在，课下作业根本不做，而且有时萎靡不振。后来我了解到那几个学生的家庭出现了变故。

在教学中教师要了解每个学生的爱好，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。

后来，我成了学生的知心朋友。学生又开始到爱上英语学科，学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。

在这种融洽的师生关系中，学生的学习兴趣提高了，教学效果也得到极大提高。

三、掌握短语，丰富词汇

教师可以抓住学生对课外知识的兴趣点，帮助学生搜索一些幽默、鲜明、促进德操、益于交流的的短语。

在逐渐积累，潜移默化的过程中，学生热情增加了，口语能力提升了，词汇量不断增加，不断学习的好习惯养成了，吸取新知的动力也大有提高。

作为启蒙教育，英语活动开始要活泼生动，从最浅显的听说起步，掌握词汇要牢固，语言要趣味横生，让儿童感受英语语感﹑形成最初步的交往能力和交往欲望。只有学习方式给学生带来快乐，他们才会积极。

四、教学要注意因材施教

世界上没有相同的两片树叶，学生的素质不同，所以教学要有所区别。

比如作业布置，优等生可给一些能力题、拔高题，使之有新鲜感；差一点的学生可给一些基础型、巩固性的题，使之能够接受，不感觉有压力。并且要经常改变，比如时间长了，如果优等生中有些人觉得难以承受，完成作业紧张，可以进入下一等学生的行列，而差一等的学生有了进步，表现非凡，可以跃入优等生的行列接受高一级的学习。

实践证明，这种作业的布置方法益处多多，对不少学生有相当的帮助和促进作用。要注意的是，教师在设计作业时要灵活，要多动一些脑筋，既要照顾全体，调动所有学生的积极性，也要留有余地，适合个人。

再如教学对话时，经常布置一些表演对话的作业，学生会积极地背诵，准备道具，表演时表情和语调都尽量到位，把角色表现得淋漓尽致；教师还可以组织以小组为单位的竞赛作业，看哪组作业做得好，学生都会积极准备，不甘落后。

五、扩大背诵范围

背诵对语言学习来说至关重要，为了让学生多读多背、增加语言表述能力，我针对学生的情况，精挑细选一些词句，让学生背诵。

比如：

水泥路不干不如土路，聪明人懒惰不如笨人。

Do not be like the road cement road，A wise man than a lazy.

顺利是好开头，冷静能好到底。

Smooth is a good beginning，Calm can be good in the end.

总之，英语教学方法多多，不胜枚举，课后还可与学生用英语聊一聊，如How are you？Whats your ，学生一定兴奋不已，这样会激发他们，给他们启示，给他们动力，他们会沉浸在英语学习的氛围里享受学习的快乐，这个学习过程不是枯燥，而是新鲜，不是沉闷，而是享受。

（责编 金 东）