情美和谐 技趣统一 打造有效的音乐课堂

李芳远

情美和谐 技趣统一 打造有效的音乐课堂

音乐是一门情感艺术，情感是音乐教学的灵魂，是信息传递的催化剂，积极的情感因素不仅有益于认知因素的发展，其本身也是音乐教学的目标之一。有人说：“学习音乐，不是去培养音乐家，而是要让孩子在音乐学习中有一个良好的品格，有一颗美好的心灵。”音乐教育的终极目标就是引导学生走进音乐，培养学生的审美能力。在音乐教学中怎样才能达到这个目标呢？这就需要教师在音乐教学中，勇于创新，不断摸索。在近几年的音乐教学实践中，我发现要从注重学生学习兴趣的培养入手，与培养学生的情感相结合，运用多元化的教学手段，使课堂教学情美和谐，技趣统一，更好地让学生学习知识技能，这样才能实现更加有效的音乐课堂，切实做到学生学得有兴趣，有效果，使他们的音乐素质得到全面提高。

在音乐教学中，技、情、趣三者是相辅相成的教学活动过程。技、情、趣，不是孤立进行的，它们是相互作用，相互促进的。只有将技、情、趣相结合，合理地运用到音乐课堂教学之中，才能使音乐教学生动活泼，使学生获得对音乐的美好情感体验。

一、激发学生的情趣，学习知识技能

（一）从兴趣入手，学习知识技能

兴趣是最好的老师，是调动学生思维、探求知识的内动力。正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”有了兴趣，它就是学习音乐的动力，只有学生对音乐产生浓厚兴趣的时候，才能产生强烈的求知欲。……