在实践中探索研究性学习

朱重林

作文教学是语文教学中的重要环节，作文能力是学生语文综合能力的体现。在小学各年段的作文教学中逐步渗透研究性学习的意识，可以转变学生的学习方式 ，使学生通过自主的实践活动，提高对信息的收集和处理的能力，开拓学生作文的视野，启发学生的思维，丰富学生的作文素材，改变小学作文教学的现状，提高学生的作文能力。本文从四个方面进行了探讨。

一、当前小学作文教学的现状的分析

作文教学是语文教学中的重要组成部分，是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。作文能力是学生语文综合能力的体现。不少教育工作者对于小学作文教学改革的探索和研究做了大量工作。但是从目前小学作文教学的实际情况看 ，作文教学脱离学生的生活实际，忽视学生的个性发展，小学作文教学中仍然存在许多问题。突出表现在以下几个方面：一是对小学生的作文要求过高，使学生对作文失去信心；二是作文训练机械化，造成作文内容的虚假成分多；三是作文指导的方法模式化，压抑了学生的个性。

二、小学作文教学中研究性学习开展的意义

研究性学习从广义上来说，泛指学生探究问题的学习，它是一种学习方式，一种教育理念或策略。它可以渗透于学生日常学习的所有学科、所有活动中。小学作文教学中的研究性学习应该是指一种学习方式，一种教育理念，一种教育策略。总体来说能取得以下三项效果：（一）促进学生学习方式的改变，引导“自主学习”，为学生的终生发展奠定基础；……