小学数学教学模式创新策略

张文丽

随着新课程的改革和创新，传统的数学教学模式已经不能完全适用于现在的小学数学课堂。只有现代的新型教学模式才能起到活跃小学数学课堂、提高小学生学习数学的主动性和积极性的作用。因此，创新小学数学教学模式、提高课堂的实效性是每一个小学数学教育者必须要思考和研究的问题与方向。

自从新课改以来，小学数学课程的内容越来越重视反映社会的需要，更加贴合生活实际和小学生的思维习惯，新课改下的小学数学教材编排的意图在于改变传统的教师教、学生学的教学模式，提高学生的学习主体地位，把小学教师的角色由主导转换为引导，在新课改的要求下，小学数学教师应该多角度、多方位进行教学模式的创新和改革，促进教学内容与生活实际的贴近，提高课堂的实效性，激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的创造性思维，为以后的数学学习奠定坚实的基础。

一、创设教学情境

教学情境的创设要在基于小学数学教材的基础上进行，教师要联系与教材内容相关的生活实例加深学生对数学理论知识的理解，不断开拓学生的想象空间，作为小学数学课堂的开发者和引导者，教师应该掌握一定的课堂节奏，精心设计和布局教学模式，创设一定的教学情境，促进学生对相关知识的掌握和运用。比如在三年级“用连乘解决问题”的学习过程中，教师可以创设这样一个教学情境：“六一”就要到了，同学们排着整齐的方阵表演节目，庆祝自己的节日（课件出示课本99页例1情境图），请同学们观察画面，你发现了哪些数学信息？……