对高考语文探究题的探究

戴京红

高考语文探究题，作为现代文大阅读的最后一题，有一定的难度，对学生的答题有较高的要求，学生往往不知如何下手，导致得分不高。2014年的江苏高考新的考试说明又取消了大小阅读之间题型的区别，意味着在实用类或论述类文本阅读中也可能会涉及到探究题。分析一下学生的失分原因可能是学生对解答探究题有心理障碍，对探究题的类型缺乏归纳，缺乏解答探究题的系统思路。如果我们对探究题作一下分析研究的话，会发现还是有规律可循的，把握了这些规律，对我们的答题无疑是有帮助的。

我们先来看一下考试说明：（1）从不同角度和层面发掘作品的意义，以及蕴含的民族心理和人文精神。（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图。（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。

一、题型总结

2009-2013五年高考探究题回顾：

（1）请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。（2009高考散文《上善若水》）

（2）本文写了驼队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感倾向？（2010高考小说《溜索》）

（3）请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分）（2011高考小说《这是你的战争》）

（4）作品叙述舒缓，没有太强故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。（2012高考小说《邮差先生》）

（5）“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。”探究文章最后一句的内涵。（2013高考散文《何容何许人也》）

不难发现，出现的较多的是这样几种题型：探究作品中相关内容（题目、句子、片段等）的丰富意蕴；……