把“笑脸”带进课堂

刘建红

微笑总是有种魔力，让每个人都心情灿烂。在教育中，微笑是教师的重要体态语，她就像一缕晴和、灿烂的阳光，一串串晶莹剔透的甘露，激发学生在兴致勃发中学习。

早上到校后，我一如既往地走进课堂看着孩子们进行简短的早读。当时班里刚来了四个学生，我丝毫没有犹豫，便走上讲台，拿起笔在黑板上写下了几个字：看谁的书拿得快！请读22课课文。我故意把叹号写得大大的，粗粗的。我知道孩子们已经养成了进教室就看黑板的习惯，所以我可以不费口舌的看着孩子们陆续走到座位，放下书包，拿出课本，开始晨读。我幻想着那美丽动人的画面。

孩子们陆陆续续地来了，每走进来几个同学我都用关注的眼神看着他们，他们随即就明白了老师的意思，快速打开书，开始朗读。果然不出我所料，今天的晨读效果特别好，就连平时最不愿意打开课本的肖肖同学也不得不打开了书，因为他在坐下之前一直在扫视周围的同学，可没有一个同学跟他回应。我的心情说不出的好，快乐恐怕早已爬上眉梢了吧。我默默地关注整堂早读，同学们自由地在课文中畅游，时而眉头紧皱，时而笑脸盈盈。

终于到了下课的时候，我立即起身，拿起粉笔在黑板的左侧空白处画出一张可爱的笑脸，眉毛弯弯的，嘴巴张得大大的，连牙齿也笑了出来。由于我经常用笑脸作为对学生作业和各种活动完成的鼓励，学生们立刻就心领神会。掌声响起来了，他们为自己的成功而欢呼。我突然意识到，这都是无声的表扬产生的神奇效果。于是一种新的想法跃上心头。我顿了顿，跟大家说：“今后刘老师的语文课堂准备每堂课都给你们评价，评价的形式当然就是……笑脸！但是我有一个要求，我要请你们在课前帮忙在黑板上画出你们喜欢的脸型。”学生们一听就兴奋不已。于是班长成了我最得力的助手，我请班长代我在下周一开始布置同学绘画各种脸型，而且是每天我有几节课，就提前设计几种脸型。这下子我调动了所有学生的积极性。我相信他们一定开心看到自己设计的脸型绽开花般的笑容。

课堂评价的最基本标准就是一定要全班同學都积极努力的学习，参与进各种课堂活动中。我还憧憬着让所有任课老师都参与进我班课堂评价的美好景象。我可以让学生把每天的在校时间都用脸型表示，然后请各科老师就课堂表现为我们打分，我想这样的班级管理应该也会有出其不意的效果。这种“笑脸”评价课堂的方式既增强了班级的凝聚力，调动了学生的积极性，也让我和学生之间建立了更加良好的关系，何乐而不为呢。

曾经多少次我用“笑脸”评价学生的各种活动，评价学生的各种作业，甚至也在课堂上运用“笑脸”评价学生的课堂表现，但用得最多的都是对个体的评价。 其实，它潜藏的能量原来这么大，它可以激发全体同学努力学习的兴趣。“笑脸”不仅是一种标志，更是对学生的鼓励，一种积极向上的影响。就是这张张形态各异的“笑脸”永远都会给我们带来意想不到的效果，它会为我们的课堂增添亮丽的色彩。