“信号分析与处理”课程教学改革探索

石颖，宋利伟，李婷婷

近年来，“信号分析与处理”课程在本科生教育教学中的重要性日渐明显。传统的教育教学理念由教师简单的教学活动和学生机械的强化记忆组成，难以形成合理有效的教学体系，取得较好的教学效果，培养优秀的创新人才。地球物理学本科教育急需对 “信号分析与处理”课程进行创新改革和有效实践，以满足石油工业对地球物理学人才的需求。本文针对地球物理学未来几年的发展趋势和人才培养目标，结合目前“信号分析与处理”课程的特点及学生的学习状况，提出该门课程在教学内容、教学方法、考核评估方式等方面的一系列改革思路。

一、课程特点、教学现状及存在的问题

“信号分析与处理”是地球物理学专业的重要基础理论课程，以《高等数学》、《复变函数与积分变换》为先修课程，注重理论推导[1]70，工程概念相对薄弱。它是学习 《地震勘探原理》、《地震资料数字信号处理》、《测井资料处理与解释》等本科后续课程的理论依据；也是《地球物理学理论》、《计算地球物理》、《地球物理反演理论及其应用》等研究生课程的重要理论基础。课程内容概念多、抽象性强，在有限的教学课时内，不易被理解掌握。学生的学习基础、领悟能力的差别，也给教学增加了额外的阻力。

目前，本校地球物理学专业使用的教材为王云专、王润秋主编的“信号分析与处理”[2]。从以往的教学情况来看，该课程涉及数学知识较多，注重数学公式的推导，内容较为抽象，理论联系实际方面较少。……