优势视角下农村寄宿制小学生抗逆力的激发

曾富生　郑克岭　苗壮　白海燕

摘要：农村寄宿制工程取得了巨大的成就，也带来了寄宿制小学生的一些心理问题和行为偏差问题。优势视角及抗逆力模型的应用能帮助小学生调整自我、开发潜能和主动适应，从外部因子和内部因子两个方面共同激发寄宿制小学生的抗逆力。

关键词：优势视角；抗逆力；寄宿制小学生

中图分类号：G621 文献标识码：A

文章编号：1005-913X（2014）08-0039-02

改革开放以来，随着计划生育政策的贯彻落实，我国人口出生率不断下降，由1978年的18.3‰下降到2007年的12.1‰，年均下降0.2个千分点；我国0-14岁人口占总人口的比重从1982年的33.6%下降到2007年的19.4%，年均下降0.6个百分点，小学入学人口逐年递减。一些中小学校因生源不足，学校规模逐年缩减，造成了教育资源的浪费。在这种背景下，我国从2001年开始出台了一系列关于农村中小学布局调整的政策，实施了寄宿制工程。截至2007年12月寄宿制工程共覆盖中西部地区953个县，共批复项目学校7651所，初中5113所，小学2538所。通过持续的布局调整，全国小学总数从2000年的55.36万所下降到2007年的34.16万所。从2001年至2007年，新增寄宿生207.3万人，其中初中生165万人，小学生42.3万人。2007年中西部农村小学寄宿制比例达到11.6%，全国义务教育阶段寄宿生规模达到近3000万。

寄宿制工程取得巨大成就的同时，也存在诸多问题需要深入探讨和解决：如学生年纪尚小，离开家庭亲情缺失，对人格的完善和自我的形成影响较大，而学校的管理和干预不能及时跟进；在儿童时期没有家长的引导可能出现一些心理问题和偏差行为等，即学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保等问题凸显。……