以素描提升基础性教育的价值研究

薛欣

摘要：本文从分析素描在提升基础性教育研究价值角度进行探讨，重视规律性教学，通过分析，有效地将素描与基础性教育联系在同一教学体系内，从而体现出具有高效的价值研究效果。

关键词：素描；基础性教育；趣味

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1005-913X（2014）08-0215-01

现今，中国的绘画领域不断受到西方现代绘画的影响，素描基础性教学面对新的形式，如何持续开展实践，并能不断取得研究性价值，不得不引起我们的思考。

一、中国现有的素描形式对基础性教学的影响

（一）从素描教学体系的开放度程度上看

中国的素描教学历史可以追溯到上个世纪二十年代的徐悲鸿、林凤眠。随后作为系统的体系确立下来要到五六十年代契斯恰科夫的素描教学的全面引进。契氏素描以它系统结构完整、步骤严谨、画面真实的全因素效果迅速在中国的美术界占据统治地位。素描教学从石膏几何形体、静物组合、石膏像到人物头像、胸像、半身、人体循序渐进，其教学目的以形体、结构比例、透视为内容，再以明暗、光影、调子造型因素表现出对象的体积、质感、空间感等。

随着文化的交流的不断深入，为中国艺术家展现出了一个多元的艺术格局，于是有人提出“结构素描”。结构素描的提出给素描注入了一股新的活力，丰富了我们的素描思想。九十年代王华祥提出“将错就错”，取消了过去光影素描的整体比较与层层显影的方法，改而从局部着手，直接用“曲线”作画。……