高校即兴伴奏教学的教材选用分析

李芳

摘要：即兴伴奏是高校钢琴教学的重要组成部分，对于学生应用能力的培养有着至关重要的影响。然而长期以来，该门教学在教材选用上却存存在着较多的问题，使教学质量的提升受到了制约。鉴于此，本文从当下综合类院校即兴伴奏教材的选用现状谈起，就如何选好教材、用好教材提出了具体的看法和建议。

关键词：综合类院校 即兴伴奏教材 选择和使用

一、当前综合类高校即兴伴奏教材的使用现状

从当下的教学实际情况来看，由于国家教育部门尚没有对教材进行过统一的编订，所以各个学校所使用的教材种类繁多并略显混乱。主要包含综合类教材、与基础钢琴演奏相配套的教材以及以伴奏音型训练为主的教材等几个类型。虽然这几类教材各有特色，而且能够基本满足教学的需要，但是其不足之处也是显而易见的。比如综合类教材，虽然其能够和钢琴演奏教学有机结合起来，但是教材中的示范曲目却相当陈旧，多是一些二十个世纪的革命和儿童曲目，难以有效激发学生的积极性，而如果教师再去收集合适的曲目，则在无形中加大了教师的工作量。又如与基础钢琴演奏相配套的教材。该类教材的本意是好的，试图将学生学到的钢琴演奏知识和能力及时与钢琴伴奏结合起来，但是实际情况却难以令人满意。因为在具体的使用过程中，经常会出现钢琴演奏和伴奏两方面内容相脱节的现象，并没有获得一种针对性的效果。而以伴奏音型训练为主的教材，则表现出了一种自主性、联想性和速成性，对学生本身的演奏水平有着较高的要求，而且单纯的音型训练也很容易让学生感到枯燥和乏味。由此可以看出，当下常见的几种教材虽然各具特点，但是难以真正满足教学的需要，对教材的变革已经是势在必行。

二、综合类院校即兴伴奏教材的选用原则

（一）实用化原则

即兴伴奏本身就是一门有着鲜明实用性特征的学科，所以其在教材选用方面，也应该将实用性视为首要原则。具体来说，就是通过对该教材的学习，能够让学生学得那些具体的技能，能够为那些曲目进行伴奏等，如果该教材难以达到这个目标，那么就应该予以坚决的替换。而且这种实用性还要体现出时代发展的特点，当前的一些声乐和器乐曲目，本身就与之前的众多音乐作品有着明显的差别，所以在教材中也应该体现出这一特点，最终通过对该教材的使用和学习，能够让学生的伴奏水平得到鲜明的提升，特别是能够满足当下各类音乐作品的实际需要，以此来体现出即兴伴奏的本质功用和这门课程的价值所在。

（二）灵活化原则

每一个学生的演奏和伴奏水平都是不尽相同的，倘若在教学中，为所有的学生都安排相同的内容，则势必会造成“吃不饱”和“吃不了”的现象。所以要求教师要灵活对待和使用教材。比如针对钢琴演奏水平较低的学生，在伴奏学习内容的选择上，就不能超出其现有的水平，而是应该选择与其真实水平相适应的内容。这就涉及到了关于教材使用的传统观念的问题。传统教学中，多数教师都会使用一种教材，认为唯有此才能保证教学的统一性和完整性。但是作为一门实践教学来说，理性选择多元化的教材，真正起到因材施教和因势利导的实际效果，才是教学的本质追求。所以要根据教学实际情况做出灵活的选择，也是一个重要的原则。

（三）民族化原则

钢琴是一门外来的艺术，无论是从其发展角度来看，还是从民族文化传承和发展的角度来看，都要求将民族音乐主动和钢琴结合起来。表现在即兴伴奏教学中，就是加入大量的民族音乐曲目。其既是对当下教学内容的丰富，也有着强烈的实践意义。举例来说，在具体的实践中，有很多曲目都采用了中国的五声调式创作而成，而如果学生没有对五声调式曲目的伴奏进行过研究，则势必难以获得良好的效果。而且从当下文化的多元化发展来看，民族音乐的发展成为了一个国家和民族音乐事业发展的关键之所在，所以将民族音乐全面融入到即兴伴奏教学中，既是教学的实际需要，也是每一个音乐学习者的责任和义务。

三、综合类院校即兴伴奏教材的选用建议

（一）按需分配的教材选用

之所以进行即兴伴奏教学，从本质上来说是为了让学生掌握一种音乐技能，从而更好的适应工作的实际需要。从当今音乐专业毕业生就业实际情况来看，其就业方向是十分广泛的，包含中小学、企事业单位、各类文化机构等等，但是无论是哪一种就业职位，都对学生的音乐实践能力有着较高的要求，特别是钢琴，其本身就是一种应用十分广泛的乐器，需要学生能够根据实际需要进行熟练的演奏。但是从很多毕业生的反馈情况来看，他们均表示在学校期间学到的内容过于单一和陈旧，特别是不能和当下的实际内容有机结合起来。举例来说，现实中经常要为流行歌曲进行伴奏，但是在学习期间却几乎从未接触过相关的内容，直接导致了毕业后无法胜任实际的演奏需要。所以要求努力做到一种按需分配，始终以学生的就业为导向，就业有怎样的实际需要，教材就要做出怎样的调整，充分做到与时俱进。比如现实中经常要对合唱进行伴奏，那么就要在教学中加入这方面的内容，除了能够真正适应现实需要之外，还能够让学生感受到一种学以致用，从而使教学效率得到充分的提高。

（二）因材施教的教材选用

前文中提到，现实教学中，学生们的钢琴演奏能力是参差不齐的，怎样才能使整体教学水平提升的同时，兼顾到学生个性的发展，就成为了教学中的一个新问题。而要使是这一问题得到圆满的解决，教材本身是起到基础性作用的，即教材要体现出一种层次性差异，真正满足不同学生的不同需要。比如2008年人民音乐出版社出版的《钢琴即兴伴奏、弹奏分级教程》，就获得了普遍的好评，其中一个重要的原因就是该教材有着一种鲜明的层次性特征，其将各种伴奏曲进行了有机的分类，详细阐述了每一首曲目的演奏要点、难易程度和注意事项等，使每一个学习者都能清楚的认识到自己处于哪个阶段中，还需要在哪方面进行加强等，真正达到了分层练习、分层评价和分层目标的结果。所以要尽量选择那些有着鲜明的因材施教特点的教材，根据实际情况对教材进行分类，使各教学阶段及教学目标更加细化和量化，从而实现“利用个体差异，促进全体发展”的教学目的。

（三）实践丰富的教材选用

学习钢琴伴奏的最终目的是为了能够演奏好伴奏，所以从这个角度来说，即兴伴奏也是一种音乐表演。但是在现实中，很多学生都是理论知识较为丰富，但是一到了演奏实践中，水平的发挥就会大打折扣，所以在教学的选用过程中，应该突出一种实践性特征。即应该选用那种理论和实践有机结合的教材，每一种伴奏知识和技能之后，都有相应的练习曲目，而且还有其它曲目的扩展练习。这种对实践性的强调，能够引导着学生主动去尝试，从而真正实现学习的初衷。以《流行钢琴即兴伴奏基础教程》为例，该教材的特点就是理论和实践的紧密结合，每一个专项训练之后，都辅以广为熟知的经典曲目供演奏者练习使用，同时还有其他曲目的推荐。通过该类教材的选择，能够大大提升学生的实践水平，避免了纸上谈兵的尴尬境地，真正做到了学有所长和学以致用。

综上所述，教材在整个教学中的重要性是毋庸置疑的，其直接关系到教什么和学什么的问题。作为即兴伴奏教学来说，其本身就具有鲜明的实践性特征，所以对教材也有着更加严格的要求，只有选好和用好教材，才能真正实现这门课程的价值和意义。本文也正是本着这一目的，对当前教材使用中的问题进行了分析，并提出了有针对性的建议，希望能够起到抛砖引玉之用，引起更多同行对这一话题的充分重视，为即兴伴奏教学质量的提升贡献一份力量。

基金项目：

本文为2014年郑州市社科联课题《综合类高校即兴伴奏教材的选取与应用》研究成果。

参考文献：

[1]王胜利.如何在即兴伴奏中表现民族性[J].太原师范专科学校学报，2000，（02）.

[2]张艺.高师钢琴即兴伴奏课现状的分析与思考[J].南京艺术学院学报（音乐与表演版），2004，（01）.

[3]元绩.钢琴系举办“视奏与即兴伴奏比赛”[J].乐府新声-沈阳音乐学院学报，1987，（02）.

[4]费承铿.钢琴即兴伴奏的理论与实践[J].徐州师范大学学报（哲学社会科学版），1997，（03）.endprint